很多朋友对于你认为诗人写诗的终极目的是为了什么和为什么写诗不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 为什么当初古人要写诗
2. 为什么古代都喜欢写诗，而且还写的那么好
3. 你认为诗人写诗的终极目的是为了什么
4. 我们为什么要读诗和写诗

为什么当初古人要写诗

古人写诗第一、是为了感恩：歌功颂德，事迹铭记。以及祭祀用词。

第二、为了抒发志向、志愿。

第三、寄托情趣、情操。

第四、讽咏、讽刺、讽谏。

第五、抒发情感。

第六、记录民风、民情。

为什么古代都喜欢写诗，而且还写的那么好

为什么古代人爱写诗、会写诗、出好诗？现时代的人都在纠结这个题目，笔者觉得应该从如下几个方面来分析、判断：

一，历史背景决定古人出好诗

古代，文人用文字交流，大多是用文言，写出来的是文言文，精练、精辟、精准，有文化的先生，甚至在日常生活中，说话都引经据典，之乎者也，满嘴文气，浑身诗意。在这种特定的背景下教出来的孩子，打小就与诗词滚在一起，耳渲目染，习以为常了。

二，教育方向决定出好诗

古代人家都十分注重孩子的教育：一是家教。二、三岁孩子开始背三字经、弟子规，四五岁孩子开始背诗词歌赋，到了七岁时，有天赋异禀的孩子就能作诗了，如著名诗词“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，就是唐代大诗人骆宾王七岁时的杰作。

三是教学形式决定出好诗

古代的教学方式分家庭教育（学前教育）、私塾教育、学堂教育几种。

家庭教育：两岁左右开始，只要孩子开始牙牙学语，就开始教学，背三字经、弟子规、诗词、歌谣。

私熟教育：条件好的把先生请到家中教学，基本上是一对一教，集中精力，有目的、有计划、有步骤，有重点、有针对性的教育，而背诗、学诗、解诗、做诗，则是学生的主要课程。《红楼梦》里的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、迎春、惜春、探春、李纨等人就是这种方式培养出来的。

条件一般的，就送到先生家里去读书，学生也不多，超不过十个，多了先生照应不过来。而学的内容却和请的家教差不多，诗词歌赋是语文课的主题，解诗、作诗则是学生的主要语文作业，通常是先生命题，同学间应景即兴。

学堂教育：随着基本功打牢，私塾已满足不了对孩子们对知识的渴求，便在州府等大一点的地方找更高的学府上学。如梁山伯、祝英台就是这样走进高等学府的，古代的岳麓书院就是专门培养高等人才的。此时的诗词，对学生早已是“小儿科”，随口吟诵，随手写出。以诗言志，以诗写景，以诗谈情，以诗示爱。而课程则转入学习四书五经、资治通鉴、分析社会、对策答辩等方面了。

四是社会习惯决定出好诗

古时候，人与人在社会、学堂、官场、商场交往，都是以诗词作为交流形式：

同一个景象，同一个问题，同一个题才，所有人都作诗交流，看谁的好，谁的新、谁的奇、谁的怪、谁的妙、谁的绝。

以文交友、以文会友、以文恋爱最好的方式是作诗：你作我贺、你说我应、你疑我解、你喜我乐、你哀我悲，通过诗择友、择优、择偶，发现是否是志同道合，是否是情投意合，是否是可以深交。

往往一出手，便能看出才高还是才疏，学深还是学浅。这便是文人墨客、达官贵人、莘莘学子乐此不疲、源远流长的根本原因。

诗的海洋里学问无边，诗的高山里哲理深奥，诗的教育震聋发聩、醍醐灌顶：

诵屈原的诗忧国忧民

诵李白的诗超凡脱俗

诵杜甫的诗襟怀坦荡

诵白居易的诗亲民恤民

诵陶渊明的诗回归本真

诵李清照的诗柔肠婉转

诵岳飞的诗精忠报国、壮怀激烈

诵文天祥的诗抗敌御辱、保境安民

诵曹雪芹的诗悲催缠绵、荡气回肠

诵辛弃疾的诗责任勇于担当

诵鲁迅的诗爱憎分明、铁骨铮铮

诵毛主席的诗登高望远，信心倍增，指点江山，豪情万丈，意气风发，激扬文字，斗志昂扬！

现今社会，时代变了，观念变了，方式方法变了，教育重点变了。诗词已经不是家庭教育、学前班、小学的主导课程。

家长没有背过几首诗，如何教孩子？

课文上没有教诗的课程，老师如何教？

老师都不会解诗、作诗，如何教学生？

交流、交往用的是白话，写文章是白话文，诗词又怎么流传？

现在年轻人在学诗、作诗，全凭的是家传、爱好和兴趣。人多了，文种多了，平台少了，推崇少了，痴迷的少了，热爱的人也少了，自然流传也少了，那敢跟代代相传、人人都能背两首的唐诗三百首比？

诗词是中华民族的国粹，是老祖宗留下的瑰宝：

学习诗词有利于培养人的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。古人云：不著一字，尽得风流。

可以培养人的创造性思维。诗给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。

诗能陶冶人的情操。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发人思想情操上受到美的陶冶和升华。

诗是语言之精华，同一首诗，仁者见仁，智者见智，雅者见雅，俗者见俗。贵贱同赏，万人传诵。

我十分欣慰中央电视台播出的一期期“全国古诗词竞赛”，如沫含有古意的春风，引人入胜，令人神怡。

“无巧不成书”，在我正在思考诗词的兴衰原由时，一个令我鼓舞的佳讯，越过万水千山，从素有诗的故里、上有天堂之称的苏州，传至诗的源头之一荆楚大地汉江河畔：

十一岁的外孙女，在苏州一所国际小学里，参加《古詠今风醉国际——诗词大会》中国古诗词竞赛，力挫群英，连闯八关，荣登榜首，戴上了古诗词比赛冠军的桂冠。

我仿佛听到几千年前的才子佳人用智慧凝结成的精典诗句，从樱桃小口中以稚嫩的声音诵出，响彻了学校上空，在锦绣河山上飘荡。

我仿佛看到了一群群“乳臭未干”的孩子们，穿着才子、淑女服饰，一脸庄重、一本正经的在和千年圣贤们对话，以掩饰不住的童趣牵着众诗仙们拍手、撒娇、言欢。

诗仙李白的《把酒问月》在耳边回响：

青天有月来几时？我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

在诗人苍劲激昂的咏诵声里，明显夹杂着充满朝气的孩提之声，由弱到强，愈来愈亮，震耳欲聋，竟然像江河澎湃，把诗人的原腔原调淹没的无影无踪。

此时此刻，此情此景，我体会最深的是“今人不见古时月，今月曾经照古人。”

我欢喜若狂：老杇之意不在奖，在乎众孩儿参与也。

感觉题主的忧患顿然得解：

花谢花图开，

月缺月图圆，

日落日图起，

潮低潮图涌。

中国璀璨夺目的诗词，已经温文尔雅、精神抖擞的进入了学校，进入了学堂，进入了孩子们渴求知识的心灵，并且在生根、萌芽、起苞、蓬勃绽放了。

还愁没有传承吗？

还愁没有超越吗？

江山更有英才出

情不自禁的吟诵清代诗人赵翼的名句：

李杜诗篇万口传，

至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，

各领风骚数百年。

——“数风流人物，还看今朝。”

你认为诗人写诗的终极目的是为了什么

写诗的人是一种爱好，根据文字的排序，减少字句流程，精华版本的美与丑，行成于五言七律等诗词，这二十个字代表着什么，懂得的人一看就明白。

文言文长读完才知道什么事，中国文化水平世界第一，展示人类命运交响曲，宇宙天地万物之精华，成现在人们生活中的美妙绝伦，也是世界上奇迹。

写作者的功底和修养，完美体现了山河大地，壮观后感触良深情厚谊，人类简史级别的事业有成功名就，几千年的文明史和创造力，悲欢离合命运过程碑。

我们为什么要读诗和写诗

诗意，似云

漫卷飘浮咏领天地山

韵词，若风

描绘景物孕育无穷变幻

雾霾阴雨中混合吟情感

朦胧迷离里寻觅感悟

远方，花红草绿中激情出灵感

让思绪去感悟字词，意境

禅意，刻画那远行的航船

畅想中，寻觅人生真谛

幻境，使情感真假难辨

远处，风声中波涛汹涌

闯迷茫，何处可寻得彼岸

关于你认为诗人写诗的终极目的是为了什么和为什么写诗的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。