老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于高中适合上大班课吗和不建议上大班课的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享高中适合上大班课吗以及不建议上大班课的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 孩子上学前班好还是不上好
2. 幼儿园大班一般都是提早教小学的知识，不让孩子上大班可行吗
3. 高中适合上大班课吗
4. 求解：8月28日出生的小孩，现在整5岁大班，跟不上有必要再上个大班吗

孩子上学前班好还是不上好

关于“孩子到底要不要上学前班？”或者“学前班对孩子成长教育到底好不好？”的问题，是很多家有适龄儿童的年轻爸爸妈妈普遍关注也普遍感到纠结的一个问题。关于这一问题，我觉得大家应该注意或认识到以下三点：

第一点：学前班到底好不好？

2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。通知明确的五个方面的治理任务：一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。

文件中还特别强调指出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。从以上文件规定可以看出，学前班不是必须的。从实际经验来看，学前班对孩子的成长教育也是“弊大于利”的。

第二点：学前班为什么不好？

有实际经验的老师或者对孩子学前班教育有所思考的家长都有体会：学前班或者叫做幼小衔接班，对孩子成长教育的影响是负面的。具体来讲，主要表现在以下三个方面：

一是不利于孩子学习兴趣的保持。经济利益的驱动，社会上的绝大多数学前班缺乏正规统一的教学管理、教育内容、教育评价等，师资队伍也是参差不齐，很多任课老师不但连教师资格证书都没有，甚至很多连教育学专业都不是，对教育规律、儿童心理等方面的知识是不具备的。此外，不少学前班为了更快地展示出教育成果，为了尽可能大的扩大生源增加收益，容易急功近利违背孩子学习规律的，进行拔苗助长式地对孩子进行超前教育，挫伤孩子的学习兴趣，为以后的带来很大的负面影响。

二是不利于孩子学习习惯的培养。小学一二年级要求孩子们掌握和学习的知识是非常简单的，其主要目的是培养孩子良好的学习习惯。新知识的吸引和老师的引导，孩子们会慢慢养成好的学习习惯。但上过学前班的孩子，简单知识的重复学习，容易滋生自满思想，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。

三是不利于小学教学秩序的保持。部分孩子都上过幼小衔接班，有些知识大部分孩子都掌握了，老师就会不由自主地加快教育进度，影响到没有上过学前班的孩子。从2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确的五个方面的治理任务，正是教育部认识到学前班对正常教育秩序带来的危害而出台的专门规定。

第三点：不得已上了学前班该怎么办？

现实中不少的家长，尽管知道学前班不好，但由于受孩子入学年龄规定等方面入学政策的限制，一些时候不得不上学前班，不然孩子就得在家待一年。那么不得已上了学前班，该怎么应对呢？

一是淡化知识学习。小学三年级之前应侧重学习习惯养成，家长尽量对学前班阶段的知识学习保持些许放任的态度，注重诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。

二是注重课外阅读。为孩子创造良好的阅读氛围，有意识地引导孩子阅读兴趣。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度。

三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。学前班学习任务相对轻松些，一定要利用这个时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长，为孩子的成长成才插上艺术的翅膀。

朋友们，以上只是个人粗浅认识，不到或不对之处，欢迎大家留言讨论、指正。

幼儿园大班一般都是提早教小学的知识，不让孩子上大班可行吗

我觉得不让孩子上大班是可行的，就像我就没上过幼儿园直接上的一级，学习也不是多么差。只是现在的家长普遍都存在焦虑症，觉得别人都上我不上就落下了，别人都做我的孩子不做就不如别人了。其实没有你想的那么严重，毕竟才是个幼儿园呀！

高中适合上大班课吗

是否适合上大班课取决于学生的个人喜好和学习风格，以及所处的教育环境。以下是关于高中大班课的一些优势和注意事项，供您参考：

优势：

1.多样性的学生群体：大班课通常有更多的学生，可以和来自不同背景和能力水平的同学进行互动，增加了学习的多样性和交流的机会。

2.丰富的讨论和合作：在大班课中，有更多的学生参与讨论和合作，可以促进思维的碰撞和集体智慧的发挥，有助于培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.广泛的资源和机会：大班课通常能够提供更多的学科选择和课外活动机会，包括各种社团、俱乐部、竞赛等，有助于学生的综合发展。

注意事项：

1.个性化关注的挑战：在大班课中，老师可能难以对每个学生进行个性化的关注和指导，对于某些学生来说可能会出现被忽略或者需要额外帮助的情况。

2.学习环境的规模：大班课可能会造成教室拥挤和嘈杂，学生容易分散注意力，对于那些需要安静和集中注意力学习的学生来说可能会有一定困扰。

3.参与机会的限制：在大班课中，学生可能需要竞争有限的资源或者机会，如积极参与课堂讨论、获得个别指导等。

总的来说，是否适合上大班课取决于个人的学习偏好、性格特点和学校的教育环境。有的学生喜欢大班课的丰富互动和多样性，而有的学生则更喜欢小班或个别辅导。重要的是要在个人和教育的角度上仔细考虑，选择适合自己的学习方式和环境。

求解：8月28日出生的小孩，现在整5岁大班，跟不上有必要再上个大班吗

您好！我从事幼儿工作多年，接触过很多孩子。像您孩子这种情况，我认为还是有必要再上一个大班的。根据国家规定的年龄，虽然您的孩子在9月1日前出生，已达到了入学年龄。但这只是一个基本条件，孩子各方面的能力也是非常重要的。特别是孩子的生活自理能力，学习能力等等。如果这些方面跟不上的话，孩子确实会很吃力。做父母的不可能永远陪着孩子陪读。

如果孩子就这样进入小学跟不上，他会遭遇到很多问题。比如：自理能力差的话，会给小学老师添很多麻烦的。我以前就听到过一年级的小学生在上课时，把大小便拉在身上，老师就只有打电话叫父母来。这样影响了上课，还使得其他的同学会对孩子另眼相看，会让孩子失去自尊心。小学和幼儿园不一样了，没有保育员了。孩子的大小便都要自己去解决了。天气发生变化时，有的孩子不会自己穿脱衣服。热得满头大汗也不敢脱，他说：我妈说怕我冷。生活自理能力是很重要的一方面，如果孩子的自理能力差，最好再读一年大班。

孩子的认知能力较差，对孩子也会有很大的影响。上课没听懂就不愿听，上课可能会讲话、睡觉。学习跟不上，老师就可能不喜欢。还可能同学也不愿与他玩。因为，现在有的父母会说，不要跟学习成绩不好的同学玩。总是遭到别人的打击和否定，孩子自己也会出现低价值感和低自尊，会自暴自弃，认为自己智商有问题。

在我们幼儿园，也有因年龄不到而重读大班的孩子。这些孩子，在重读一年后，在各方面都发生了很大的改变。他们以前不敢大声回答问题的，后来声音都大了很多，明显感到孩子的自信心强了很多。不需要父母天天晚上长时间去辅导孩子数学。孩子的思维能力和独立性都很强了。

每个孩子都不一样，因此每位父母都要根据自己孩子的特点来决定要不要重读一年大班。只有适合孩子的选择才是最好的选择。您说呢？

我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方留言。感谢您为我点赞并关注我！

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