各位老铁们好，相信很多人对过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏以及不建议给孩子过早英语启蒙的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 孩子要不要早点学英语
2. 启蒙晚的孩子好不好
3. 英语早教要越早越好吗
4. 过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏

孩子要不要早点学英语

通过大量的教学实践，悦瞳荟建议英语要学，但不能太早，想培养孩子对英语的兴趣，提供孩子能够接受的初步的英语语音训练和适合孩子年龄阶段和接受能力的英语教学内容就可以了，建议4-5岁开始接触，经过1-2年学习后就可以轻松进入小学的英语学习阶段。这时的孩子对英语保有很高的兴趣和自信，对以后的继续学习很有好处。

学前阶段的教学内容主要以符合孩子的认知特点的主题方式和孩子身边的生活情景方式进行教学，内容涉及英语语音、字母、问候、颜色、形状、数字、身体部位、衣服、玩具、动物、食物、天气、感觉、昆虫、周边环境、幼儿园或学校用品、天空、健康与安全、人物及生活情景对话等。学习方式符合孩子年龄和认知特点，以互动课件、游戏、歌曲、肢体运动、绘画、西餐制作、手工制作、绘本故事、模仿或表演、小组项目学习等，进入小学阶段还将增加社会学、科学、口语训练和戏剧表演课程。课堂气氛活跃、互动，鼓励小朋友多听、多说、多做。

在大量的教学实践中我们发现孩子在学习英语的时候有很多他们这个年龄阶段特有的表现和方法，很值得我们家长去了解。

1、孩子更关注图片、视频、互动课件或故事的意思和意义，而不是老师所关注的词、句、语法的正确性等，孩子会应用自己日常生活中的常识去推断和理解老师提供的教学资源的意思，孩子具有天生的直觉与敏感。而当孩子年龄稍微大一点或学习经验丰富一些的时候才会理解老师的教学目的。这是一种很好的学习的现象，老师或家长应该多提供有意义、有情节的互动课件、视频、对话、游戏、话剧、项目、故事等给孩子，让孩子充分利用这种敏感和直觉来接触英语这门语言。

2、孩子对于老师上课经常说的习语、媒体经常出现的口号、经常听到的词组或俚语记忆犹新，甚至可以无误的重复。老师甚至没有正式的教授给他们，但是他们已经可以熟练的在日常生活中应用了，比如Goodmorning,Bye-bye,Idon’tknow,Comeon等。这是一种非常好的学习体验，词组、短语的表达方法让孩子容易模仿，便于应用，增强了孩子的自信。而且不久你就会发现孩子可以将这个已经运用自如的词组进行简单的增减和改变，就可以表达更多的、更丰富的意义，比如Idon’tknowyourname,Youdon’tknow,Hedoesnotknow等等。这样的方法对于年龄较小，刚刚接触英语的孩子们非常有效，老师还会在课堂上提供简单、易读、朗朗上口的歌曲、绕口令、诗、话剧，甚至是课堂管理用语（比如standup,mouthquiet,raiseupyourhands等），让孩子多听、多重复这些短语和短句，多提供给孩子应用英语的机会和素材。

3、孩子都很会自娱自乐，如果老师或家长能够设计很有趣的活动或游戏，并且能够与孩子一起玩耍，甚至是疯闹，孩子会对这样的教学活动抱有极大地热情，而并没有意识到在学习英语。比如在学习形状这个主题时老师会要求孩子用自己已经学习过的形状在互动白板上画出自己最喜欢的人，或者自己的爸爸妈妈，或者班上的同学等等,老师可以先做个示范，可以画的比较有趣一些，让孩子来猜这是谁？在画的过程当中把每一个运用的形状和身体部位大声说出来，孩子们会觉得非常有趣而且马上会踊跃的要求Letmetry!

4、孩子的年龄比较小的时候，注意力相对比较分散，集中的时间也比较短，大概10-20分钟，而且很喜欢肢体运动。所以老师或家长在设计教学活动或游戏时要形式多样，多运用TPR的教学方法，多融入肢体活动、动手的手工活动、小组实验活动或表演活动。

5、年龄比较小的孩子相比年龄大的孩子更愿意表达自己的感受和想法，也更愿意在其他孩子面前分享这些想法，相对于害羞，他们更多需要面对的是恐惧，所以对于年龄较小的孩子需要的是给他们一个像家一样安全的氛围，这样他们就会放开自我，战胜恐惧，变得勇敢、坚强，可以迅速融入到快乐的学习中，在老师的鼓励下自然快乐的表达自己的想法；而年龄较大的孩子开始有自我意识，害怕在同学面前出错，所以要多鼓励，多认可他们的分享。

6、每个孩子都是独特的，与众不同的，无论是他们与生俱来的特质、成长的环境、养育他们的家庭、还是他们的性格、气质、认知能力、情绪表达、能力等都存在着较大的差异，所以其实教育是应该因人而异的。但在学校教育中很难做到这一点。在家庭教育中，家长有得天独厚的机会为孩子提供最适合他们的教学内容和方法。所以家长首先应该了解孩子的特点，包括优势和不足，有针对性的给予教学指导。那么家长如何能够更加客观的了解自己的孩子呢？我这里推荐给家长好客家学经常使用的一些测评工具，家长也可以在网络上找到，其中包括关于儿童个性发展、行为发展、学习风格、多元智能等方面的测评量表。家长可以在家里给孩子进行测评，这样可以比较客观的反应孩子的性格、行为、个性、智力发展、学习风格等信息，可以帮助家长更进一步了解自己的孩子，以便使用更适合孩子的教学方法，提供给孩子更好的教学体验。

启蒙晚的孩子好不好

启蒙其实不必要太早，所谓的那些起跑线都是家长给孩子安上的枷锁。

我是三个孩子的妈妈，在老大三岁的时候别人家的都会背古诗，说英语了，我家就知道玩，现在三年级毕业了，各科成绩一点不差，老二因为疫情原因，四岁半才第一次接触学习，疫情期间我让她玩，没有给她压力，现在学前班毕业，小学一年级的知识都差不多了，而且情商也很高。

老三九月份上幼儿园已经三岁半了，我没有让他学习，现在就是玩。未来还有二十多年的学习生涯，何必要拔苗助长呢，给孩子该有的童年，这样的启蒙也昂贵

英语早教要越早越好吗

你好！

个人觉得也不一定越早越好，建议在孩子2岁左右，也就是中文掌握的差不多的时候把学习英语提上日程。原因如下：

1.中文是我们母语，一定要先学好！

2.中文比英文难太多太多！如果孩子过早大量接触英文，会影响孩子学习中文，特别是在句式和语法上，英文的语法可能会影响到中文句子的结构。相信我，英文比中文好学太多了！中文一旦没学好，再想学起来那可就太难了！

3.孩子学习语言的能力不一样，大部分宝贝们在两岁半左右中文整体框架已经基本打好了。这个时候再开始输入新的一门语言是个很好的选择。

英文早教建议：

1.不要给孩子一种硬塞硬学的感觉。学语言其实是可以非常非常有趣的。学龄前的孩子，真的可以做到“学着就把英语给学了！”关键看父母给孩子创造的环境。

2.一定是让孩子先对英语感兴趣。怎么做到呢？

给孩子读经典的绘本（绘本推荐以及收听配套中英文音频，关注微信公众号“贝贝双语故事”）

给孩子听英语儿歌（推荐手机应用：轻松调频。里面有极品级别的亲子节目，儿歌推荐“宝贝轻松唱”。不止是收听儿歌，还有特别好的英文儿歌讲解，无可挑剔！）

让孩子看少量的英文动画片。这个非常好的学习英文的方法。很多孩子们爱看的中文动画片都有英文版本，家长在手机应用商店搜搜就好。如果孩子抗拒看英文的，就给孩子两个选择：1.要不什么都不看了。2.要么看英文的。一般孩子都会选择后者。看惯了就习惯了。

最好的方式，还是给孩子们听故事，省眼睛也能解放家长。但如果只听纯英文的，孩子根本听不懂。所以我和我家桉桉就一起录制了一百多个双语故事。

为什么要听双语故事？

1.全英文孩子听不懂，很快就会失去兴趣。

2.很多英文原版绘本质量极高！可谓是在国外成长必读的绘本。让我们中国孩子们也了解这些绘本，也是从小接触西方文化的精华！长大了出国留学，他们小时候读过什么绘本，我们也读过！一点也不差！

3.别在只是给孩子听安徒生童话或者讲葫芦娃和孙悟空了，给孩子们的故事早就已经升级了！现代的很多绘本故事都非常的阳光，积极，向上！就是专门写给低幼的孩子们的。而很多我们小时候听到的童话故事等，其实是写给大人的。

4.抓住孩子上小学之前的这几年时间，多看优良的绘本，多听双语故事。收获的国际经典儿童文学，也学会一门语言。在玩耍中就有了宝贵的收获！

希望这些对您有用！

欢迎关注微信公众号“贝贝双语故事”，收听我和女儿一起录制的双语故事！母语级别美式口音！

过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏

对孩子早期的启蒙教育，对于提高孩子的智力，能力都是有帮助的，但是，不要把这些都交给教育机构，还是要靠家长的关心，抚育。这个是渗透在各个方面的。

关于过早对孩子启蒙教育，对孩子是好还是坏到此分享完毕，希望能帮助到您。