本文目录

1. 小娃应该如何学习古诗
2. 四年级背诵古诗词家长意见建议
3. 结合短文汉字与中国心，小学生要不要多多积累古典和诗词呢
4. 孩子小学以来，啥都感兴趣，但排斥古诗词，诗词是古人的精粹，怎么能让他态度改观呢

小娃应该如何学习古诗

谢邀答，孩子？我们把他定为读小学前的年龄，八虚岁前至呀呀学语阶段。我印象最深的是四五岁时，祖母教我一首童谣儿歌。(祖母是连自己姓名都不会写的文盲):月光光，秀才郎。骑白马，过莲塘。莲塘背，种韭菜。韭菜未开花，先生叫你摘冬瓜。冬瓜未打籽，先生叫你捉拐子(小青蛙)……。当时都是用客家话押韵及一些事物是用方言讲的。如“拐子”是青蛙。现在想起来，它是一首押韵，且换韵的童谣。后来，母亲参加前民扫盲运动(扫除文肓运动)，母亲有一本线装千家诗。上一页配有图:清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。她们都不会讲解，我只会跟着读，也不知所以，后来只会背。到了初中，老师讲了，才知是名诗。后来学了格律，(当年老师根本是无讲格律诗与古体诗的区分)。才知道诗的艺术魅力，

说了这么多，只是想说明，若要孩子学古诗，只要_孩子有兴趣就可，不要求死记硬背。找些五言或七言诗，通俗易懂，简单押韵的。不要求讲解，能读能背即可。小孩，童真最可爱，我虽然爱好古诗词，由于当年历史条件，我从未教子女辈学诗词。现在，对孙女辈，也只先教他们学现代诗，到了初中，给他们业余爱好，将写的现代诗改为古体诗或格律诗词。

孩童时，我认为学古诗词，似乎可以与现代诗并驾齐驱。若青少年，学古体诗词可提高一个人的气质修养。学习写古体诗，格律诗词，就很有必要了。

上是个人经历拙见，欢迎交流学习。

四年级背诵古诗词家长意见建议

可以从古诗的意义入手，说一下对孩子的教育意义。

如果古诗的含义很一般，那就从对孩子能力的培养上来说，比如说，背诵这首诗让原来坐不住的孩子能静下来读书背诵，这也是成长进步。关注孩子的变化，这应该是寄语的着手点，应该也是老师的初衷。

结合短文汉字与中国心，小学生要不要多多积累古典和诗词呢

建议小学生在积累中国古诗方面应努力

尽可能多地接触,把握中华民族汗青上的优秀作品。古诗有其特殊的文化艺术内涵,其精神内容可以给小学生的思维和情感带来美好的熏陶,对小学生的品格教育有着重要的意义。同时孩子们对古诗的学习可以培养孩子的学习兴趣,提高孩子的文化修养,丰富孩子的语文知识。

孩子小学以来，啥都感兴趣，但排斥古诗词，诗词是古人的精粹，怎么能让他态度改观呢

关于培养孩子兴趣这个问题，一定要记住一句话，千万不能头痛医头脚痛医脚！

其实我小的时候也不喜欢古诗词，但是小的时候我特别喜欢听评书那个时候听单田芳的评书《三侠五义》《隋唐英雄传》《封神榜》各种各样类型的评书，特别的吸引人，这是我每天放学归来的一个必备项目，听半个小时的评书，这个半个小时的评书迷讨好了很多押韵的古诗词以及文学知识神话知识。

慢慢的，我对中国的这些古典文化就开始有自己的理解和兴趣，等到我再去学习书本上那些古诗词的时候，有的时候也能够找到一些相似的地方，还有一些文学上的出处，从我听过的评书当中也能够找到踪影。

针对这个问题，我能给你提一下两个建议：

除了作业里的或者是书本上需要学习的古诗词或者是课文以外，千万不要过多的去给孩子灌输古诗词，因为在他还没有兴趣的时候，你给他的东西越多，给他布置的任务越多，越容易引起他的反感，让孩子感觉到学古诗词是一种累赘和负担，慢慢的他的这种学习的兴趣会消失，再也不会主动去学习这些东西。

己所不欲，勿施于人，这是最简单的道理，我们要正确的去引导孩子，而不是强迫孩子，千万不要以为孩子古诗词不好，就一定要去补习古诗词。

关于这个问题我可以给你举个例子，例如很多孩子不喜欢古诗词，但是很喜欢古典音乐，我们可以通过古典音乐去让孩子了解古诗词当中的韵律之美

因为过去的古诗词都是作为歌词出现，或者是很多宋词都可以吟唱，而且古诗词当中的这种押韵的句子朗朗上口，也能够配上各种古典音乐，朗诵起来也比较大气唯美。

还可结合其他的方式去引导孩子认识古诗词，了解古诗词的情人后果以及历史故事，有的时候只看这些文字没有什么吸引力，如果结合人物传记，历史故事就能够吸引孩子。

综上所述：强扭的瓜不甜，千万不要强迫孩子去学习这些古诗词，如果他真的对这个东西没有兴趣的话，如果我们做了很多工作，他依然没有兴趣的话，那不妨就顺其自然学一些其他的东西。

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