本文目录

1. “社交中，不要随便批评别人”你认同这句话吗为什么
2. 教育孩子多表扬好还是多批评更好
3. 对于幼儿园特别顽劣的孩子，老师该不该训斥
4. 孩子很顽劣说话不听，觉得责骂起不到作用，能不能适当打孩子

“社交中，不要随便批评别人”你认同这句话吗为什么

我是仁者，我来回答这个问题，社交中不要随便指点别人，这句话我认同。一，在社会交往中，人们因文化教育，生活习惯等不同，对同一事的认识观点也不尽相同，随便指点，即使是好意，别人不一定认同。二，人的认知存在一定的局限性，由于对事物真实情况了解不深或认识不到位，盲目指点缺乏针对性，或是科学性，容易误人误事。三，随便指点人的人，往往不会注重指点的时间，地点，场合是否合适，容易忽视别人的感受和体面，而是导致对他人的伤害，产生矛盾或冲突。四，随便指点别人，有可能造成他人时间的浪费，甚至他人决策思维的干扰和对事物的误判，以至错失良机，令人生怨。综上所述，在社交中，我赞成不要随便指点别人，即使是好友，也要注意指点方式方法，否则失得其反。

教育孩子多表扬好还是多批评更好

不知在哪本书上看到过这样一句话，“当你责备孩子的时候，不要让孩子只记住了你的指责，而没有记住他错在哪里。”当时震动很大，现在想想，表扬其实也是一样，不管是表扬还是批评，我们应该让孩子记住的是他的行为本身产生的影响，而不是表扬或批评。

不少父母喜欢鼓励孩子，看到孩子多吃了一饭碗，会说：“你真棒！”，做出了一道数学题，会说：“你真聪明！”与此类似的还有“你真乖”、“你真聪明....

这根本不是表扬，如果是事实应该被称为“赞美”，如果不是事实应该被称为“忽悠"。在“你真棒”环境下生活，一类孩子认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，心理会出现问题。

还有一类孩子根本不觉得自己棒，家长还不断说孩子“棒”!这类孩子在忍无可忍的情况下，会和家长说:“想让我干什么?别忽悠我了!"“我哪有那么棒，有话直说!

请家长们停止“你真棒”吧，很多孩子因

为“你真棒”对表扬产生了依赖，没有表扬不去做事;很多孩子因为“你真棒”对表扬产生了厌恶，专门和家长对抗。不具体、不定量的表扬对孩子有害无益!

正确的表扬分为两个部分:第一部分，家长对孩子表扬时说的话;第二部分，孩子听了家长表扬后对自己说的话。

正确的表扬流程:表述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢

举个例子，看到孩子第一次刷碗时，先描述行为“宝贝刷碗了”，再说出这个行为造成的结果“刷得这么干净”、“妈妈不用刷了”或者“刷碗很不简单的”，然后表达感受和感谢“妈妈谢谢你”。

这样的话，孩子知道你为什么表扬他，感觉被认同，他心里和自己说:“妈妈这么认同我，我付出是应该的，下次还要刷碗。”

只有真正的表扬才能激励孩子进步，不过尽管如此，表扬也要适度，要少用。孩子在社会化的过程中，每天都在学习，表扬多了，一来孩子可能对表扬产生依赖，为表扬而做事，本末倒置，二来，孩子可能觉得被忽悠，觉得表扬“不值钱”，对表扬产生了免疫力。

建议少表扬多鼓励。什么是鼓励呢?

就好比两军对战，胜利以后要“表彰赞扬”－－犒赏三军，打仗过程中要“敲鼓激励”－－浴血奋战。

表扬关注“结果”，一件事情做完了，做得很好，我们应该表扬，孩子的常态生活是积累经验的过程，因此要少用表扬，多用鼓励，因为鼓励关注的是“过程”。

不论孩子做了好的事情还是不好的事情,指出孩子做得不错的地方，再告诉孩子下一步的方向，这就是鼓励。如何鼓励呢？

例如，孩子考试成绩不是很好，家长首先要在心里告诉自己“我的孩子下次一定会进步”，只有家长有信心孩子才会有信心;指出孩子平时的正确行为或客观事实，“你每天晚上都努力学习到很晚”，或者“这次题比上次难，你其实进步了”；再给孩子方法和方向，“你如果考试再细心一点”、“保持努力”或“加强记忆”；最后给个期望，“爸爸妈妈相信你下一次一定会进步”、“没关系，下一次再来”，或者抱抱孩子小声说“努力吧，有爸爸妈妈在你背后支持你！”

所以，建议表扬和批评都少一点，这两种方式都没有教会孩子看清事物的本质，都没能让孩子意识到，做了好事，受益的是他自己，做了错事，吃亏的也是他自己。

鼓励多一点，鼓励是建立在孩子了解“过程”并有所思的基础上，如果这种基本的是非价值没有确立起来，就使得孩子脱离了外在评价之后没有动力去做任何事，因为他无法把自己和这些事建立起内在的联系，看不到去做事的必要性。

批评和表扬都是需要的，但最重要的是就事论事，是让孩子了解事情本身。孩子把衣服弄脏了，东西弄丢了，忘带作业了，不要急着批评，而是要让他知道，他的行为是怎样影响到他自己的。

只有让他明白了，这件事的本质，以及这件事与他切身的关系，才能建立起他为自己努力生活的内在动力，才能让他在未来的人生中，脱离表扬和批评。

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对于幼儿园特别顽劣的孩子，老师该不该训斥

现在绝大多数家长都不支持幼儿园老师批评训斥孩子，总以为说服、讲道理可以解决所有问题，作为一线老师都明白，如果没有批评、训斥、惩戒，孩子的一日生活安排极难有序开展。

正因为家长的不理解，或者担心类似题主描述的情况发生，我们许多老师采取对孩子的行为睁只眼闭只眼，或者听之任之的态度，这样的结果就是孩子不能正确认识自己的行为，不懂得约束自己的行为。

待到进入小学，开始让老师严加管教，可是孩子理解不了：为何现在不行了？这样孩子肯定心中充满委屈，带来许多问题。

幼儿阶段是行为习惯的养成时期，适当的训斥可以让孩子意识到自己行为的欠妥，对帮助孩子形成良好习惯有非常大的帮助，建议家长理性看待这个问题。

我是妈咪老师，欢迎大家共同探讨育儿、教育话题。

孩子很顽劣说话不听，觉得责骂起不到作用，能不能适当打孩子

很高兴收到您的邀请回答您的问题。

对于能不能适当打孩子这个问题，我的建议是不能打。虽然打孩子可能立竿见影让孩子服从，但这个服从不是孩子心甘情愿的服从。是一时蛰伏，他们在压制对父母的不满直到他青春期长身体时。这也是我们常说的到青春期发现很多孩子管不住了。指责孩子翅膀硬了，不听话了。新闻上有的青春叛逆期的孩子做出离经叛道的事情也就不足为奇了。

当然这是比较极端的一些例子，但也说明每个孩子都是一个独立的个体。不管多小，他们值得我们的尊重。当他们不听话时，结合前后的情境分析下他顽皮的原因。有时候孩子的顽皮也是他们生理生长的关键期，他们可能对某些东西很感兴趣，同时了解孩子每个阶段发展的关键期也是很有必要的。

我的回答完毕，希望对您有帮助。

关于专家建议不要批评孩子的内容到此结束，希望对大家有所帮助。