大家好，双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙相信很多的网友都不是很明白，包括不建议英语启蒙也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙和不建议英语启蒙的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 英语启蒙有哪些误区
2. 英语早教会被取消吗
3. 双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙
4. 该不该给孩子做英语启蒙

英语启蒙有哪些误区

1YourEnglishdoesn'tneedtobeperfect你的英语不需要完美

我的英语不好，怎么给娃启蒙呢？我有很强的中式发音，万一教错了怎么办？

如果爸妈觉得自己的英语不好，或者发音不标准，不要因为这个就不和孩子英语对话了。恰恰相反，英语的环境最重要，不要太在意说的有多少和多好。在初期，你可以通过在家中与孩子进行的英语对话给进行简单的交流。再配上音频、儿歌等资源，逐渐地孩子会产生自己的辨音能力，孩子的语感和发音也就会有所提高的。

孩子儿童时期的语言学习真的比后期要有效得多，所以要把握这个敏感期，不要因为自己的“不会”，就放弃给孩子学习的机会。

2Don'tworrytoomuchaboutpronounciation.不要太担心发音

美国是一个多元化的国家，个别的州也含有自带的口音，因此，并不是每个美国人自出生起就带有统一的、标准的美式发音。在大学里，很多名师都是印度人，带着很浓的印度口音，也有很多教授是亚洲人，他们同样是受人尊敬的。这些丰富的口音并不会被其他人嘲笑，世界其他国家的人也不会因为你有口音不尊重你。所以如果你的孩子发音不标准，不要让他突然停止，而是要鼓励他说完哦。

过分强调发音，反而可能会让宝宝在学说英语的过程中产生抵触，再也不愿开口。

学习英语的重点是让对方读“懂”，而不是发音标准哦。

3Don'ttranslatewordbyword不要每一个词都翻译

我们这一代如果在国内学英语，似乎已经养成了一种“强迫症”，每一个单词都要查。所以，大多数时候我们会把学习英语当成一种任务，而不是去享受。所以在给孩子英语启蒙时，千万别这样，如果我们还没等读完整个句子，就和孩子去翻字典，孩子会觉得很没意思，而且会深感整个过程只是为了学习，感受不到阅读的快乐。

正确的阅读顺序如下：1.通过图片和句子组合，试着了解故事的含义（不要害怕错误）2.可以用字典查询重复词，不要每个单词都查3.通过已认识词汇和新查询的重复性词汇去理解意思快乐是一种神奇的学习能力，孩子在这段阅读时光里是快乐的，他才会有兴趣阅读更多的书，通过这种方式接触和认识更多的单词。

4Don'treadsilently不要默读

我们总是不够自信，在阅读英文的时候，人们往往会默念或者声音很小。如果不读出来，怎么能真正学好英语和他人交流呢？所以，不管是自己，还是让孩子阅读的时候，一定要“读出声”。可以听和熟悉自己的声音，锻炼自己的英文表达能力，建立一种语感。

在阅读时候，你可以把自己和孩子的声音录下来进行播放，在读的时候关注自己的发出的声音和感觉，这样也可以发现一些发音和语调的问题。练习的次数多了，就会更熟练和更加有自信。

5Don'tfollowwhatotherpeopledo,dowhatisgoodforyourchild.不要盲目跟风，要寻找适合自己孩子的方式。

现在有很多优质的资源可以帮助我们学习英语，但是这些也为家长们带来了一些困扰。爸妈们会感到茫然，选择盲目跟风，也不管孩子自身发育特点和所处的发展阶段。其他孩子需要的不代表会适合你的孩子，可以把其他人的观点作为参考，妈妈爸爸们更应该多花一些心思去摸索你的孩子适合什么。

比如你的孩子对宇宙很好奇，那你就去这类的英文绘本和孩子一起看。如果孩子对唱歌和跳舞很感兴趣，你可以选择一些节奏欢快的英文歌曲给孩子听。

6Don't"watch"yourchildlearn,youhavetolearnwithhim.不要“看”着孩子学习，要和他一起成长

也有爸妈说，我不会英语怎么帮助孩子做英语启蒙呢？我的回答是“和孩子一起学习”。我们一起想象一个场景，比如游泳，如果你的孩子没有进行过训练，直接把他扔进游泳池，他会溺水。学习英语也是一样，不能要求孩子仅凭自己有限的能力独自学习，爸妈是孩子最好的引导者和榜样哟。

所以只是把孩子交给电视、音频、绘本，那也是不行的。只有爸妈和孩子一起翻绘本，理解故事的意思，才会更有效。其实爸妈给出的一点引导，对孩子来说都有着巨大的作用。如果妈妈爸爸您自己做得很好，给孩子展现的是你也很喜欢英语，在孩子心中他会想去模仿你，觉得这门语言很有意思，并且想向你学习。

7Don'texpectyourchildtounderstandjustbylistening不要要求你的孩子只通过“听”去理解

磨耳朵是英语启蒙的一个常用词，也就是通过大量的听和输入，最终掌握输出。磨耳朵包括音频、儿歌和动画片，孩子可以通过画面和声音去大概理解含义。但是，如果只是靠这种方式学英语效果是很弱很弱的。

那该怎么办？最好的方式就是通过互动去帮助孩子。我们不要每个词都翻译，而是通过肢体语言试着表达含义。比如我们在读绘本，如果只把文字读出来，孩子会觉得无聊。所以，我们要通过有趣和搞怪的声音、声调和孩子讲述故事里的意思，互动演示故事里的情节。我们可以问孩子，如果他是故事里的人物会怎么做？这种方式可以帮助孩子更好的理解和学习，最终更好的使用。

8Don'tunder-estimatethepowerof"oral"English不要低估口语的力量

也有爸妈觉得，只要让孩子接触足够的儿歌、绘本和动画片，孩子的英文就可以很好的提高了。是的，这些方式可以帮助孩子进行英语启蒙，但是他们主要提供的是一种输入。有效的输出要多说和应用。论口语的重要性，很多孩子会唱儿歌，读绘本，但是遇到日常对话的时候都无法开口。儿歌和绘本一般都是用第三方在讲述某个情节或者故事，但是口语对话是要用“I,我”进行交流。我们要提高口语，学会用英语去交流，表达想说的话。学英语的环境比任何都重要，爸妈们要多给孩子提供说和应用的机会。

英语早教会被取消吗

1、北京不允许对6岁以下儿童进行学科类培训，除了英语，其他学科也不可以。2、有课程存量的机构，可以把存量的课程上完，之后不能再续课，机构不能再招生，目前不可以再发招生广告。

3.、英语绘本、数学思维等，若出现“擦边球”行为，教授学科知识，将受到严厉处罚。一旦发现，马上取缔。

4、对于已存在的少儿英语等培训机构正在积极制定政策，等教委通知，这类机构可以转。

双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙

父母觉得有必要，就有必要，父母觉得没必要，就没必要。

认为英语重要，就学习英语，认为美术、国学、舞蹈重要，就学习美术、国学、舞蹈。

但是建议，把儿童的快乐尽量还给儿童，让其快乐的童年尽量延长，让儿童多玩乐，多观察，多亲近动物，多接触自然，发现儿童的天赋，然后适当的引导，这样的儿童身心才更加全面发展，更加健康，别怕儿童输在起跑线上，相反，到学习的时候这样的儿童学习能力更强。

之前回答过类似问题，转录如下：

怎么进行英语启蒙？

这个得看情况！

有实力，从幼儿园起能够提供纯正的英语环境，保障幼儿吃喝玩乐都是在英语的语言环境中，保持这样三五年的话，基本可以形成初期的英语母语思维，并且之后继续保持，一直到语言能力比较成熟后，方可以脱离。

没实力，幼儿园只是简单的教点词汇，说两句口语，那么就别那么在意了，发展不出英语思维的。

一个语言的思维，或者母语思维的建立，最原始，最自然的获得方式是“模仿”，是“传承”，是父辈对子辈的口口相传。

不能给幼儿提供英语语言的“模仿”和“传承”的环境，是不可能内化出英语思维的。

自然也不要强迫幼儿学习英语，这样反而适得其反，幼儿的学习就是在玩乐和小朋友的互动中习得的。

所以与其浪费在学不好的英语上，不如培养孩子的其它兴趣，学点国学。

那么在幼儿期错过了语言思维习得的黄金期后，就没有办法再去建立语言思维了吗？

答案是有的，就是通过解构英语语言，撕开英语英语语言的“表象”，深入英语语言的“本质”，透彻的掌握英语语言的规律，“宏观系统化”，“微观透彻化”，彻底吃透英语语法，从而真正做到“知其然，且知其所以然”，那么也就能够真正做到“以不变（语法规律），应万变（听说读写）”，最后通过一定的练习，化入思维，形成语感，最终也可以内生出正确的英语思维。

附：

语法和语感的关系是什么？

语法和语感的关系是“形”和“影”的关系。

“形”清晰，则“影”清晰；

“形”模糊，则“影”模糊；

也就是：

“语法”清晰，则“语感”清晰；

“语法”模糊，则“语感”模糊；

所以说：

“语法”为“体”，“语感”为“用”；

“语法”是“内核”，“语感”是“外壳”。

用太阳来比拟语法和语感，正因为内核的高温核爆（语法），才有外在闪耀夺目的光芒（语感）。

没有“语法”加持的“语感”，就有如“无源之水”，“无本之木”、“无形之影”。

“语法”是英语语言的规律。

有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”；

无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”；

所以，很多时候，没有“语法”加持的语感，是似是而非的，是不靠谱的。

众所周知，“理论指导实践”，“实践深化理论”。

语法就是“理论”，语感就是“实践”，所以“语法指导语感实践”，“语感深化语法理解”。

所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感，这是典型的舍近求远，事倍功半的方法。

而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核，做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”，做到“知其然，且知其所以然”，之后再通过大量听说读写去训练语感，这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。

我们真的可以对英语说“不”了吗？

回答是：不可以！

本来我们既懂汉语，又懂英语，你现在却要求我们不要再懂英语。

反而老外开始学习汉语了，也就是说老外既懂英语，又懂汉语。

本来我们学习人家，研究人家，造就了这么多年中国的快速发展。

现在你说不要学习人家，研究人家了，我们是不是又想回到固步自封的时代？

现在人家开始学习我们，研究我们了。

世界越来越小，互动越来越频繁，中国会进一步深化开放，进一步融入世界，让中国的好东西走向世界，把世界的好东西引入中国，这仅仅靠讲汉语还不行，还必须能够讲好英语，才能说好中国故事。

为什么中国在国际上的话语权较弱，舆论导向较弱，其中一个很大的原因就是能够用英语讲好中国故事的人太少，能够发出中国声音的人太少。

现在不仅不对学好英语说不，反而要更好的掌握英语，作为一种工具。

你看看，华为的海外工程师，有几个英语不好的。

你看看，去非洲拓展贸易的，有几个英语不好的。

你看看，清华北大有几个英语不好的。

之所以有人认为应该对英语说不，是指是学习英语，考核英语，用力过度了。

不需要的专业，不需要的人，就无需强制学习，强制考核。

仅此而已，而不要因噎废食。

更多内容：

《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》学习点评

致：那些跪舔剑桥、牛津权威的人，国人也能写出优秀的语法书

英语学习，学习语法重要还是培养语感重要？

什么是可数名词，什么是不可数名词？一切皆可数，万物皆可分

如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力？

英语动词Being到底是个什么东西

英语动词、谓语动词、非谓语动词，它们之间的根本区别是什么？

该不该给孩子做英语启蒙

英语是是一种应用广泛的语言，无论孩子将来是否学好，学精，都有必要进行启蒙。

小时候及早启蒙，更有利于孩子的兴趣和习惯培养。

孩子年龄越小，对语言输入敏感度越强，印象越深。

重视环境影响的作用。把孩子放在一个什么语言环境里，孩子就能对哪种语言自然输入，让孩子不知不觉形成一种自然学习习惯，和我们的母语一样自然交流，耳熏目染，孩子持久下去，会减少对英语学习的抵触心理。

现实中大部分孩子，英语学习没有兴趣。导致英语成绩不好，甚至有心放弃学习。家长想方设法给孩子补，收效甚微，有时劳民伤财。无奈之下，有的也只好顺其自然，听之任之了。

当然，要给孩子创造一个语言环境是不易的。或是得有经济实力，或是家长本身有英语技能，这两者有其一，孩子的英语启蒙也就有了最基本的条件。

最重要的就是发音的准确性和坚持原则。无论是找英语学校专业启蒙，还是自己有能力给孩子营造一个启蒙英语的环境，发音重要，坚持一样重要。

总之，启蒙及早启蒙好一些，学的晚，一旦和母语比较难记，孩子自然就会厌学。

感谢您的邀请，一己之见，仅供参考，不当之处，还望海涵。祝好！

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