其实为什么现在有很多大学生急功近利、唯利是图，没有学术精神的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解为什么不建议学术研究，因此呢，今天小编就来为大家分享为什么现在有很多大学生急功近利、唯利是图，没有学术精神的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 学哲学有什么坏处
2. 为什么有一些研究生导师建议学生不要考博
3. 为什么现在有很多大学生急功近利、唯利是图，没有学术精神
4. 为什么现在还有学术造假的

学哲学有什么坏处

高考有个误区，家长怂恿孩子选择热门专业，为了将来好找工作。所以热门专业门槛很高，优秀的孩子大部分变成打工仔，调皮捣蛋挤不进好专业的孩子，不少最终不得不当了领导或者富豪老板。

有些专业真很冷门，20-30年前最冷门的专业是地质专业，20年后，随着经济大发展，有色金属矿业需求飞速膨胀，矿业冷门少有人读，人才奇缺，当年读地质矿业的学渣们大部分成了大富豪。

如今哲学也冷门，读哲学满眼坏处，比如：

没有实际技能，找不到工作容易看空世界，一时冲动出家遁世看透人间规律，却少有实践机会

所以有的孩子成绩很差，为了不至于辍学，不得不选择哲学这类极其冷门专业。但是从历史看，恰恰是这批新学渣，未来肩负改变人类命运的使命。

原因非常简单，随着科学进步，生产力极大提升，人类缺的不是钱，不是住房吃喝，而是精神空虚，未来人解脱了物质短缺的困扰后，会豁然发现面对着一个更加荒芜的精神世界。这个时候，支持人类的恰恰是这些新哲学学渣们，他们在帮助人类如何解脱神经的空虚无助。所以学渣的未来也会很珍贵。

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为什么有一些研究生导师建议学生不要考博

在我想来，研究生导师如果建议学生不要考博，是因为读博士并非适合所有硕士生，这里面有不少是历史经验，也有最近几年出现的新情况让硕士生导师对此态度比过往更为谨慎。我想硕士生导师们之所以出言谨慎，至少有以下考虑：

一是考博一般是真做学问，从高校教学这头来说，而现在到底是让研究生是做学问为主还是退化为强化本科基础知识+了解新的知识和市场变化呢？后者的趋势在加强，就许多文科专业而言，这是一种普遍的状况，而是否以研究为主结果是很不一样的。

二是研究生这边的读研动机，虽然过往以学术型硕士为主，最近几年专业硕士才开始普及，但无论是学术型还是专业型硕士，许多人由于就业压力和个人想法，以及受到周围环境的影响，对学术的兴趣不大，这样的学术型硕士生其实就是冲着文凭而来的。

三是对未来就业前景担忧。文科读博的出路，最理想的主要是进入高校和科研机构，而在北京这样的都市，进高校求职压力巨大，一个教职几十个人拼争是常事。如果要从事其他工作，一是用人单位顾虑多，二是不能发挥最高学位博士的学术人才作用。所以读博就是自绝于大多数职场。

四是个人情况。经过硕士阶段与导师的互动，导师对学生的学术能力有了评估，对其心理状况有所了解。学生是不是做学问的料，导师还是有数的。现在心理有这样那样问题的学生数量在增加。有鉴于如上所述，博士生被认为是特殊人群，学问能不能做出来，心里是否能承受走独木桥的压力，导师不无担心。

我作为硕士生和博士生导师，对以上都有切身感受，也听说了不少他人的案例。比如说，我会劝说有一定研究潜质、但本科不是211或985高校的硕士生在国内考博，因为越来越多的高校明里暗里有此对本科学校的要求。所以我会说，真要读博士就出国去，回来以后不会受歧视。

还有一点，对于文科来说，女生多是一个特点。如果个人是学霸型的，学术之路可能比较轻松，如果在加上情商又比较高，个人婚恋就比较好办。问题是现在不好办的越来越多。所以导师们的顾虑实在不少，但愿今后不会更多。

为什么现在有很多大学生急功近利、唯利是图，没有学术精神

如今随着人们思想观念的变化，金钱至上成了很多人追求的价值取向，不少人唯钱是图，唯利是求，且急功近利。人们做事抱有很强的功利性，对他们而言，所有的关系，都是利益交换的产物，是为了获取一定的利益而服务的。

大学校园作为知识的殿堂，人际关系是简单、纯洁的地方，令人心驰神往。然而，却被泛泛社会化等不良风气的影响，使得学生也变得急功近利。学习上也不务正业，许多学生上课的目的，就是为了通过“短期内的考试”，如专业课的考试，考试前几天熬几次夜，突击复习一下就可以轻松通过，这和入校前的提高修养、锻炼能力、拓宽视野的大学梦背道而驰。而且他们为了找到一个理想中的工作，觉得每天的上课学习速度慢，不如做兼职、平时挣点零花钱更有意义。

大学生学习态度的功利化，长此以往，会导致他们以后步入社会，对人生态度的功利化。作为学生，本职工作不放在学习上，而是将学习作为寻求短期利益的工具时，这种源于功利的学习，就难以造就具有专业知识、高尚人格、强烈社会责任感的社会所需要的人才。这对学生自身以及整个社会的发展，都会产生不利影响。

究其原因，主要有如下两方面。一方面是高校的课程管理。首先，专业课程的学习过度注重知识传授，忽视对学生综合素质的培养。其次，基础课程和专业课程的教授存在偏差，特别是人文社会科学知识重视程度不够，过分强调本专业技能性知识的重要性。再次，高校课程设置不合理，加上部分学生对课程的认知不足，造成学生课堂上表现不积极，提不起精神。因课程的枯燥无味，而学生又不想挂科，所以考前突击复习这种功利性的学习方式不足为怪。

另一方面是环境的刺激。课堂本来是老师和学生互动过程，重在探究和发现。如今许多大学上课回答问题可以加期末成绩分，很多想拿奖学金的学生抢着答，哪怕照课本上的原句读一下也可以，造成课堂气氛积极的假象，其他的还有平时的讲座、运动会、志愿活动等为了鼓励学生积极参与，可以加综合测试分免修一门课等。

另外，在大学里的“考证热”也受到学生的追捧，因为考取多的证书不仅证明自己很努力，还能通过数量多的证书获得同学的赞美，显得有优越感以及可以评奖评优。但是事实上有些证书和自己的专业没多大关系，如一个学机械专业的学生考普通话证书，就算考个一级甲等（最高级别）而自己专业课科科挂，那这个证书对他其实并没有多大的作用，反而显得浪费金钱，浪费了精力，并无什么效果。

此外，毕业找工作如果想获取体面职位，证书的数量会起到很大的衡量标准。以上的种种现象，试想一下当整个学生群体都在追逐短期内能看到实际用处的东西时，他们的学习又如何不功利化？又怎么能保证以后步入社会不功利化呢？

大学校园里功利化的不良风气的存在，这对学生自身以及整个社会的发展都会产生不利影响。因此，学生自身应对社会职业有所选择，老师适当的加以引导，使学生主动学习自己的专业知识，积极参与感兴趣的活动，这样才能承担起更多的社会责任。

为什么现在还有学术造假的

因为存在学术造假的市场，在市场的运作下，造假已成为时尚，有钱就可以满足需求，何乐而不为？所以有不少人参与其中，乐此不疲，即省力又得荣誉。

时下社会人们急功近利，恨不得多长几个脑袋，都罩上耀眼的光环，让自己身价倍增，财源滚滚。

于是乎用尽手段，国内造假怕被揪出，就在海外版上做文章。只要出手大方，就有人肯为之包装。

学术造假能轻易让一些人尝到甜头，获利颇丰，谁还独守寂寞，绞尽脑汁，呕心沥血闷在屋里写文章？

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