其实学龄前的孩子提前学习拼音，有必要吗的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解小孩不建议学拼音么，因此呢，今天小编就来为大家分享学龄前的孩子提前学习拼音，有必要吗的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

1. 儿童读物要带拼音的还是不带拼音的好
2. 孩子拼音掌握得不好，他自己也说觉得很难，这是为什么呢
3. 学龄前的孩子提前学习拼音，有必要吗
4. 学前班应不应该学写拼音和汉字

儿童读物要带拼音的还是不带拼音的好

关于该不该给孩子看注音读物这个问题，曾经有过很多争议，现在依然争论不休。针对自主阅读起步阶段和向独立阅读过渡阶段的孩子，注音读物就好比一根阶段性拐棍，只要坚持不懈，总有一天他们会甩掉这根拐棍的。在读不读注音读物这个问题上，我觉得最重要的前提是：孩子首先要对汉字有了概念，有了一定的识字基础才去学拼音，而读书时拼音只是作为一种辅助手段，眼睛主要还是盯着汉字看，这样就不会对拼音形成长期依赖了。

五六岁的孩子除了读绘本之外，注音读物和桥梁书并行，注音读物读得相对多一些，大部头的书也能无障碍阅读，阅读理解上肯定会打些折扣，不过单就培养汉语语感、提高阅读速度、扩大阅读面这些方面来说，注音读物确实功不可没，其积极意义远远大于消极影响。所以读不读注音读物这个问题，就跟该不该过早教孩子识字一样，没有绝对的对和错、好和坏、优和劣，还是那句话：适合你孩子的就是最好的。

孩子拼音掌握得不好，他自己也说觉得很难，这是为什么呢

孩子学拼音之所以有难度，是因为拼音的拼法有太多种了。比如说j、q、x这三个声母和韵母去组合，就可以演变出多种拼法，其中还有一些特殊的需要去记忆、区分。作为初学的孩子，觉得难也是可以理解的，家长们要多点耐心来教孩子。不过孩子的学习时间的有限的，让他学久了他可能会不乐意，注重方法很重要呀。就我个人建议来说，还是让孩子参加相关课程为好，比如哈尔滨贝尔安亲旗下妙成长拼音课就是好的选择。老师采用的全是动画课件，一些知识点通过动画去展示出来，孩子们都挺感兴趣的，愿意学也学得快、学得扎实。

学龄前的孩子提前学习拼音，有必要吗

先来说说我家小孩一年级学拼音的经历吧。

孩子小的时候，我们这地方还没有正式的公办幼儿园，儿子到了4周岁，我们选择了离家5公里的一家私人幼儿园上了两年。这家幼儿园上午上两节课，中午睡觉，下午孩子们起床后吃点甜点之类的小食品然后看一个小时电视，放学。所以孩子在幼儿园的两年里也就认读了几个汉字，几个英语单词，会写几个阿拉伯数字，会唱几首儿歌。汉语拼音我也不知道幼儿园老师教了没有，反正他上小学前一个汉语拼音都不认识的。

小孩六周岁那年正式上了小学。一年级语文上册第一单元主要是识字，老师还没有正式教学汉语拼音，所以头两个星期孩子还算能跟得上老师的节奏，可是从第二单元正式上汉语拼音开始，他之前没有学拼音的劣势就显现出来了。具体表现为复韵母前面学后面忘，而且受我们本地方言的影响，他的前后鼻音、平翘舌和边鼻音几乎分不清。

后来小孩每天都被老师放学开小灶，并打电话督促我在家里面辅导。有一天，孩子对我说，“爸爸，我的拼音总不会，是不是比别人笨啊？”都到了这种地步了，我这个做家长的不能不管了。然后我从书店买回来一盒拼音认读卡片，就是前面有拼音，后面有提示性图案的那种。尽管我在家里教得很辛苦，可是一个星期过后，孩子还在把前后鼻音、边鼻音以及平翘舌混淆在一起。又过了几天，正当我有给他学籍迟做一年打算的时候，忽然发现他的拼音都会了。所以说，有时候我们家长耐心一点，多给孩子一些时间，他自然而然就会从量变到质变的。

根据我家孩子的上述学习经历，对于这个问题我有以下几点体会:根据现在的人教版一年级教材先识字后拼音的编排，学龄前儿童非常有必要提前学习拼音，否则到时候小孩很难跟上学习进度。对于刚开始上学的他们来说，学习自信心肯定不能够受到伤害的。如果孩子入学前没有系统地学过汉语拼音，我们也不用过于担心，只要时时跟踪孩子的学习进度就行。有些孩子语音天赋好，汉语拼音比大人学得还要好，但是如果孩子跟不上老师的节奏，我们必须及时介入，帮他顺利度过拼音关。在孩子的学习过程中，我们千万不要操之过急，不妨给他们一些时间，耐心地等待他们从量变到质变的过程。

我既是一位家长又是一位老师，希望我的建议能够帮助到你，祝孩子学习进步！

学前班应不应该学写拼音和汉字

学前班应不应该学写拼音和汉字已不重要。虽然国家不允许幼儿园学前班提前教小学的学习内容，可是大家都在学，你的孩子不学习势必会落后。不提前学习的话，上了小学一开始学习会跟不上，老师可能会先入为主地认为你的孩子智商不高学习能力差，难免会给你的孩子贴个无形的标签，这对孩子一点儿好处也没有。小学一年级的老师早就习惯了教拼音和汉字基础好的孩子，教学进度快，一点儿基础也没有的孩子一上小学不能尝到学习的乐趣，先经历困难，容易一上学就厌学。以上是据实分析。

从科学的角度上分析，学前班教学任务主要是启蒙，提前学习小学课本内容，并且要求学好学会，显然违背了幼儿身心发展规律，影响幼儿身心健康。但是完全不接触拼音和汉字也是不对的，还是要给一些适当的启蒙。如何启蒙呢？拼音上以兴趣朗读为主，以书写为辅，不做过高的要求。能读会23个声母、24个韵母和16个整体认读音节就行了。写字上先把自己的名字写好写熟，再写点“上、中、下”之类简单汉字就行了。这样得到了启蒙，为上小学做了一些准备，孩子也比较容易接受。

总之，学前班的孩子不能学得太多的小学内容，也不能不学一些，关键是把握好度！

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