老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗和不建议儿童阅读的原因的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗以及不建议儿童阅读的原因的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 为什么让孩子读书就烦
2. 为什么不能过早逼孩子阅读
3. 怎样提高五年级孩子的阅读理解能力
4. 孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗

为什么让孩子读书就烦

孩子读书全靠自觉，不爱读书的孩子家长逼着读也会烦，孩子一叛逆起来会和家长对着干。你让我读书，我偏不读，久而久之孩子读书的习惯就没有了。所以和孩子说话讲究技巧。但也有的孩子就是喜欢读书，全在孩子自己性格，还有大人从小的引导。

为什么不能过早逼孩子阅读

孩子一旦养成了阅读的习惯，这对于他们的成长是非常有好处的，很多家长很注重孩子的阅读培养，不过家长在引导阅读的时候也要讲究方式和方法，不要逼着孩子去阅读，有时候会起到相反的作用，每个孩子都有自己的发展阶段，孩子太小的话阅读能力肯定差，这年龄的增长他有了阅读的兴趣。

怎样提高五年级孩子的阅读理解能力

谢谢邀请！小学五年级的阅读理解包括课内阅读理解和课外阅读理解。要想提高孩子阅读能力，我认为可从以下几方面做起：

1、激发孩子阅读兴趣

我们说“兴趣是最好的老师”，孩子对阅读产生兴趣，喜欢阅读，才能对阅读内容有自己的理解，才能更好地积累知识。因此，家长要经常鼓励孩子，使孩子阅读自信心不断增强，从而提高阅读能力。

2、养成圈圈画画的习惯

五年级孩子属于小学高段学生，应该有一定的阅读基础，大致能知道一些阅读方法，但是有的孩子并没有掌握正确的阅读方法，阅读时总是走马观花式地读，这是不可取的。不管是课内阅读还是课外阅读，一定要做到边读边想边动笔，就是说在读的过程中，遇到生字新词、中心句、过渡句等要勾画或圈住做上符号，积累知识，养成习惯，为提高阅读能力打下基础。

3、善于利用工具书

在阅读的过程中，遇到不懂的词语等，先结合上下文来理解，如果还理解不了，千万不能放下不管，这时，就要利用工具书来解决。对查字典的方法也要熟练掌握，知道如何选择义项，如何选择字音，字义。

4、养成边听边想的习惯

老师讲阅读课时，一定要认真听讲，跟着老师的教学思路走，边听边想。学习怎样划分段落、概括段落大意，总结中心思想等。对课后“想一想”的要求，一定结合课文认真思考作答，因为，“想一想”的问题就是来检查你对课文的理解、掌握程度。一旦养成边听边想的阅读习惯，就会提高分析问题的能力。

5、扩大阅读量

要提高阅读能力，光靠课内阅读不够，孩子还需要多看课外书，阅读大量的名著名篇，积累课外知识。多读课外书，能提高学生对字词的理解能力、感悟能力，扩大孩子的视野，能弥补“课内阅读”的不足，丰富孩子的语文知识，坚持下去，阅读能力就会提高。

总之，五年级孩子提高阅读能力，需要经过长期的训练与指导，是一个循序渐进的过程。坚持课内外结合，掌握方法，多实践，从而提高阅读能力。

孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗

这个问题提的好！有个问题要弄清楚，阅读与写作不是一个理念。是两个不同的语文知识，阅读是读懂理解文章，如，写了什么内容，反映了什么思想，抒发了什么感情，这是阅读的任务。写作是文章学，文章的结构，命题，开头，文章的中间，结尾方法技巧，立意也就是中心思想，选材，段落层次按排，用什么样的词，什么样的句式，用什么样的表达方法，修辞手法，把材料，主题，情感写成作品。如果，只有阅读，没有文章写作方法总结，没有写作技巧的欣赏就不会得到写作的方法技巧。语文学习，最怕的是阅读与写作分开，还有把阅读和写作看成是一样的就更可怕了。阅读写作用的术语都是不一样的，如，阅读中把材料说成内容，把主题说成中心思想，这是为什么呢？只有阅读没有总结写作的知识，写作是不可能的。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。