各位老铁们好，相信很多人对孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办以及老师不建议学生做题的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 老师上课提问，对回答不对的学生造成的心理阴影有多大如果有，还敢提问吗
2. 老师因孩子平时不写作业所以在模拟考试时不发卷子，这合理吗
3. 孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办
4. 现在很多老师对犯错学生，不敢责备训斥，对其只能是视若无睹，这种现象是否影响教育

老师上课提问，对回答不对的学生造成的心理阴影有多大如果有，还敢提问吗

谢谢邀请。你这个问题提的有点荒唐。试想，哪个老师上课不提问，而且提出问题都能百分之百被学生答对？你说要是学生答不上对学生造成心里压力，这不是笑话吗？我们说，教师课堂提问，是启发学生思考问题的一种方式。通过提出问题，让学生去积极思考，培养学生主动学习知识的动力。好教师在课堂上会根据教学内容经常提出问题让学生去思考去回答。这样即活跃了课堂气氛又调动学生学习的积极性。从而培养学生回答问题解决问题的能力。而在你看来，教师和学生课堂上是对立两个整体，从而割裂教师教和学生学的关系。这是非常荒谬的。尤其现在，师生关系又这么紧张，你提出这样问题这不是在添乱吗？

老师因孩子平时不写作业所以在模拟考试时不发卷子，这合理吗

不合理。这就是胡来，没有事找事，纯粹就是想再整点故事。

如果是孩子自己不愿意要，那就别当另论了。

找一找孩子不写作业的原因，是懒还是学不会，如果是懒的原因，家长就别怕麻烦，多费些功夫协助老师监督管理好孩子，把作业做完，别再给老师添气。经常不做作业的学生，老师肯定不欣赏。

如果是学不会抑或是不想学习，问题出现在自己身上时，那就别再勉为其难了，任其发展吧。但老师的这种做法肯定是不对的，对孩子是一种精神打击，应该和其他同学一样来对待。你必须向这个老师提出来要求，达不到目的时就向上反应给校领导，妥善处理。

孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办

题主应该是位家长，自己的孩子平时做题还可以，可一到考试就不行了，关键时刻掉链子，这事确实会让负责任的家长着急。

不过，家长的孩子平时做题还可以这句话，让书生来理解的话，应该就算是平时，也并非十分的好。

平时写作业，是没有时间限制的，一道题，五分钟做完，和十分钟做完，从结果上看，并无什么区别，只要做的好，做的认真，也许比用5分钟做完的同学，更能受到老师的表扬呢；

可是，一旦上了考场，时间是有限制的，所有人都是要在1~2小时内完成考题，而这个时候，做题慢的孩子便会出现时间不够的问题，虽然会做，可收卷时间到，只能交卷；

由于没有做完卷子，分数低，便很正常了。

书生在监考的时候，经常有这种情况发生，一个考场上，其他考生都离开半小时了，他一个人还在写，两个监考老师守着一个学生，看着他在写个不停，监考时间到了都有点不忍心收他的卷；

题主可以问一问自己孩子，或者观察一下，看是不是做题速度上有问题。

平时做作业，都是按章节进行的，分章节做题，学完就做，习题都是针对当天或近几天所学内容的，做起来，便相对轻松容易。

而考试的时候，无论是期中还是期末考试，针对的都是一段时期内的学习内容，相对于平时作业来讲，综合程度高，难度系数大；而考生如果平时缺少这种综合训练，或对知识归纳总结关联的能力较差的话，便会在考试时发挥失常。

如果题主的孩子，属于书生所述这两种情况的话，就应该一方面加强训练孩子的答题速度，另一方面进行课堂内容的融会贯通学习，并有意识多做一些综合题，这样，孩子在今后的考试中，便会越来越好。

当然，也有可能是孩子紧张，一上考场就失误；如果是这样的话，就希望家长不要给孩子太大压力，让孩子轻装上阵，这样反而可以取得好成绩了；也可做一些抗压训练，提高孩子的心理素质。

以上几点，希望对题主有所帮助和启发。

现在很多老师对犯错学生，不敢责备训斥，对其只能是视若无睹，这种现象是否影响教育

孙庆国试答：现在很多老师对犯错学生，不敢责备训斥，对其只能是视若无睹，这种现象是否影响教育？

这是显而易见，毋庸置疑。

我的父亲做过乡村教师，也教过初中语文。我的母亲也教过学。小编也做过民办乡村教师。家庭背景，工作背景和受教育背景，试着说一下如问现象产生的原因，供读者讨论。

一、旧式私塾教育，先生体罚学生是天经地义的。“戒尺打手心”“教鞭打屁股”，这是我从祖辈、父辈们那里听说的。也听到过，他们讲述流传的骂先生的话，如“先生不打，《百家姓》终，先生要打，我■他祖宗”。

二、现代教育（新式教育）是倡导的是，师生平等，尊师爱生。师生（含家长）关系大致经历了四个阶段。

第一阶段：文革前，新式教育是从旧式教育演变而来的，很多私塾先生改造成为了老师，偶尔不遵守新式教育的职业的操守，体罚学生，学生和家长因“余威震于殊俗”，基本接受老师的体罚。

第二阶段：十年文革，……（不必在此赘述）。

第三阶段：1977年，小平同志恢复高考之后，“科学的春天”来了，教育的春天也到了。

第四阶段：独生子女进课堂之后，他们的家长（包括祖父母级的）把他们都视为掌上明珠。在家都娇惯着，老师是动不得的。他们的家长的灵魂深处不可否认，存在着文革教育的印记老师是“臭老九”。

哪个行业都有败类，教师队伍也不是净土一块。出现败类之后，随时资讯的便捷迅速扩散，好像老师们都是“偷斧子”的人，进而形成了妖魔化教师队伍的态势。

孙庆国：读了不到2年的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考（自学的高中教材）的机械工程师。

孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。

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文章分享结束，孩子平时做题还可以，一到考试就不行，咋办和老师不建议学生做题的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！