本文目录

1. 大学生怎样培养创新思维
2. 什么是前瞻性思维
3. 如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力
4. 如何在工作中培养创新思维

大学生怎样培养创新思维

1、大学生想要提高创新思维，首先要有一定的阅历和知识的积累。这就要求我们在平时不仅要有闲心来感受生活，而且还能静下心来进行自己文化知识充电。

2、现在互联网非常的发达，所以说大学生想要有创新思维可以从网上不断的汲取各种思路和有用的信息。

3、我们说大学生想要有创新思维，我们可以通过产生头脑风暴的方式，大家各抒己见，从而碰撞出新的思维和火化。

4、大学生想要有创新思维，还需要你有一定的逻辑思维能力，而且能够运用到自己的实践中去，我们可以通过一些辩论比赛来提高自己的口才，同时也能提高自己的快速思维能力。

什么是前瞻性思维

下面给大家分享一下我知道的：前瞻性思维：

它是一种高瞻远瞩的能力，是一种“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的魄力。立足于现在，预测未来，多角度、全方位地分析现状和发展，具备敏锐的捕捉信息的能力，从而提前做出正确的判断。

具备前瞻性思维的方法：

一、善于分析——询问自己几个问题：

1.自己的工作任务是什么？

2.希望达到的效果是什么？

3.针对这项工作，我需要如何处理？

二、预测未来——在充分了解工作内容及规律的前提下对未来进行预测，细想整个流程，保持谨慎，同时制定应对问题或突发状况的步骤和计划。

三、学会创新——转变观念，对工作任务进行多角度、多方位思考，运用创新思维寻找完成任务或解决问题的方法。

四、解决问题——问题出现后不要让自己一味地沉浸，而是培养解决问题的能力，你可以：

1.给问题下个定义（具体是什么问题）；

2.明确解决问题需要做哪些事，你该怎么做；

3.着手解决问题。

五、评估工作——评估自己的工作流程和步骤，理清哪些是有效的，哪些是无效的；摒弃无用的，改进有瑕疵的流程和步骤；同时记录修改方法，下次试试改进后的方式。

具有前瞻性，意味着你能预测到未来，并为之做好准备，但不意味着你可以控制未来，所以你更需具备灵活应对的能力，以对付意料之外的事。

如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力

为什么说以色列的教育是世界上最成功的教育之一，都应该看看。（摘抄）

以色列的义务教育被认为是“全世界最成功的教育之一”。

自1948年宣布建国后，以色列的800多万人口中走出了十几位诺贝尔奖获得者，这和他们对教育的重视以及特殊的教育理念是分不开的。

4月12日，在2019年小学英语特色校本课程建设研讨会上，原瑞典及瑞典大使馆教育参赞孙玲老师在主题报告“核心素养与欧洲教育”中指出，以创造性学习为主的以色列的义务教育有四个特点：

1、敢于怀疑

2、好奇精神

3、崇尚创新

4、重视智慧

会后，很多教师对以色列的义务教育产生了好奇：

今天，就为大家揭秘一下以色列的义务教育。

以色列的义务教育以“玩”为主

以色列的义务教育从5岁-18岁。在18岁以前，学习环境是非常自由与开放的。幼儿园的小朋友，不是游戏就是玩耍，小学生没有太多功课，每天下午1点半就放学回家。中学生也是三四点放学，没有补习班可去。

其实，以色列的学生课外活动很多，去旅游或参观各种博物馆和展览等，着重培养孩子动手的能力，即知即行。希伯来文中，学习（Learn）和教导（Teach）是同一个字，引申的含义是“得到知识后，要分享出去”，或是“有了点子，就要做出来”?。

在以色列，每天不提出新问题的人没有资格睡觉。

以色列有一位诺贝尔奖获得者物理学家拉比（I.I.Rabi），有人问他你是如何获得诺贝尔奖的，他说是因为他的母亲，他说：“每天我放学回家时，妈妈问我的第一个问题是：“儿子，今天你在学校里有没有提一个好问题？”不断地问问题，追求真理，是以色列教育的一大特色；鼓励学生踊跃提问，这是教育至关重要的一点。

在以色列，教师总是教导孩子们要“跳出思维定式”(thinkoutofthebox)?，课堂常常使用提问式、互答式的方式，例如“自然赏析课堂”，教师会让学生两人一组，去寻找去发现未知的东西，随时向外教提出问题，大家一起去讨论和学习，探索自己所不知道的东西。

比如，教师会提出一个问题，然后问“谁同意这个观点，谁反对这个观点”，同意观点的孩子要列出理由清单，反对观点的孩子要反驳也必须列出清单，然后，支持方再对反驳方就清单逐条给出回复。这种思辨的训练可以提高孩子的批判性思维、分析问题和逻辑思维能力。

教育孩子时要多问why和how，这才是创新思维和学习的关键

在很多教育系统中，孩子们光会“学习”，在以色列强调“学会学习”(tolearnhowtolearn)，要进行有意义的学习。

谁(who)、什么地方(where)、什么时候(when)、做什么(what)、怎么做(how)、为什么(why)、哪个(which)，在这7个W问题中，哪两个是最重要的？

大部分的考试和测验中，常常问的两个问题是what和when，而以色列的教师教育孩子时，常常问的是why和how，这才是创新思维的关键、改变思维方式和学习方式的关键。

以色列教师值得我们学习的五个优秀品质

以色列前总理梅厄夫人说，教育投资是最有远见的投资。

以色列人不仅重视知识，也很尊重老师和学者——尊师如敬上帝，教师重于父亲。

有时候教师的地位甚至比父母还要高，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。

以色列教育部前部长夏依·皮隆认为好老师要具备5项素质。

①优秀教师首先要爱学生，会倾听他们的感受，尊重他们的想法。

②好的教师要坚信每个学生都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果教师眼里看不到天才，只能说明他能力不足。

③教师的本领之一是会讲故事，能把枯燥的学科内容表述得生动有趣。

④优秀的教师必须是一个“关联者”，是一个导体，能引导学生连接历史、现在与未来，激发他们的思想。

⑤给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法，提出质疑和见解。

如何在工作中培养创新思维

谢邀！要在工作中培养创新思维，最重要的就是改变你原有的思维定势。所谓思维定势，简单讲就是惯性思维，即总是会按照过去的经验去看待事物。

在长期从事同样工作的过程中，最容易产生的现象就是习以为常，感觉到熟得不能再熟了。这不仅会让思维固化，也会让一个人对周边事物缺乏好奇心，而恰恰这一点就是创新思维的大敌。

要突破思维定势，关键就在于好奇心的增强。有了好奇心，你就会去了解、分析、研究，从而找出问题，思考出解决的办法。

小的时候，我看到我堂叔拉二胡就很好奇，觉得很好听，也想拥有一把二胡学一学，可是那时家里很穷没钱买。于是，我就天天跑到我堂叔那就去听、去问，并拿过来左看右看，自己也试着拉一拉。之后，我就按照堂叔这把二胡的样子自己动手做了一把，结果还真不错。从此，我就自学会了拉二胡。

这虽是一件小事，但从中我们可以看出好奇心的作用。世界上很多的发明创造都是从好奇中产生出来的。

要突破惯性思维，除了好奇之外还要善于质疑和探索，也就是对现有的事物就要敢于去设问，对可能发生的事情勇于去探索，不会墨守成规。

创新思维是一种发散性思维，是具有独创性与新颖性的思维方法。因此，必须要克服一些固有的思维障碍。而这些障碍，只要我们有信心也是能够克服它的。

非黑就是白，事物是有多面性的，不只是对与错，是与非，黑与白等；

存在就是合理的，这种客观唯心主义的哲学观念也会影响创新；

书上这么说的，不能唯上唯书，这种思维不仅会脱离实际，而且还会陷入教条主义的泥坑；

以点代面，点就是点，面不是面，只看一点就不可能看到全面，要有系统观念；

没好处不干，功利性太强也会阻碍创新；

一条道走到黑，这实际上是直线型思维，为符合事物发展的规律等等。

创新思维的一般规律是：从发散到集中，再从集中到发散，再到集中。为此，这就要求我们在工作中要善于多想想，找出事物的一般性和特殊性，并在一般性的指导下，在特殊性上做文章。比如手机的创新，主要就体现在特殊性上。创新的思维方式一般为：

差异式，就是在总体不变的基础上，改变一些功能和特点，如手机款式、个性化等；

否定式，推翻过去的东西，建立新的东西，如孙中山所领导的民主革命，推翻帝制，建立共和；

改良式，就是在原有的基本上把存在的缺陷克服掉，如电脑软件的升级换代；

反向式，也就是逆向思维，从事物发展的反方向去思考，找到突破口；

全新式，是过去和现在完全没有的东西，通过探索而创造出来的。

总的来说，要在工作中培养创新思维，除了如上所述的方法之外，还要多听、多看、多学，视野宽了想法就会多，思维就会活起来。

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