本文目录

1. 当孩子问家长关于“性”的问题时，该怎样回答
2. 孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗
3. 《金瓶梅》为什么一直被视为国人不宜的书
4. 初中生晚上宿舍说话，让回家反省一周，家长投诉，有利于孩子吗

当孩子问家长关于“性”的问题时，该怎样回答

谢谢邀请。

在中国，性教育实际上是一个非常尴尬的教育问题。因为从儿童的身心发展的角度来讲，每个儿童都是非常需要这个性教育的，但实际上在中国内地，不管是学校还是在家庭，孩子都没有得到非常好的性教育。

这种情况的结果就是造成了很多社会问题。比如孩子的两性交往问题，孩子受到性侵害的问题。除此之外，还造成了很多教育的怪现象，比如说在大学里开设性教育课，还会受到媒体的追捧，认为这是非常先进的，其实这已经很晚了。还比如，有些家长觉得某个部门编制的性教育课本存在“过于暴露"的问题，从而导致某学校的性教育被叫停。

直到今天，我们的小学、中学和大学都没有系统的性教育。也就是中国的孩子没有接受科学、系统的性教育。很多孩子对性的认识都是从网上、朋友那里道听途说的。很多孩子对于性的认识也是错误的，或者说是不科学的，从而导致行为也可能会出问题。

既然孩子学校里得不到正规的科学的教育，那么在家中是否家长会提供合适的性教育呢，答案是否定的。

对于性，中国人是心口不一的，也可以说是矛盾的。对于很多成人来讲，向来就是嘴上不说、当众不说，但私下，背后却滥说、乱说。

绝大多数家长在面对孩子问到性相关的问题的时候，或无视、或推脱、或欺骗、或回避，顾左右而言他。比如说对于很多孩子，“从哪里来”的问题，很多家长会说是在马路上捡的或者在垃圾堆里拾的。再比如很多孩子会问“爸爸妈妈上厕所为什么不一样”，很多家长会说长大了就知道了。

对于孩子来讲，不同阶段会有不同的性问题。家长应该熟悉孩子的身心发展阶段。对于孩子的提问要有以下几个原则。

首先，要遵循正面的原则。家长要肯定孩子提问的积极意义，不能打压和批评。一般来讲，孩子提出问题是说明孩子善于思考，有探究的欲望。

其次，要遵循科学的原则。对于孩子的问题要本着客观、科学的精神来进行解释或者答复，不能欺骗孩子，或者以错误的知识回复。要想做到科学解释，家长必须加强自身的学习，积极了解相关的性教育知识和相关的理论。

第三，要遵循适度的原则。处于不同阶段的孩子，其认知能力有阶段性的特点，或者说是有一定局限性的。在这种情况下就不能一股脑的全盘托出，而应该基于孩子的认知水平和行为的自我控制程度来进行适度的解释或者答复。

第四，要遵循有利于身心发展的原则。孩子还处在身心成长阶段，现在问题的解决都要基于有利于孩子未来身心健康。

第五，要遵循多元的原则。多元的原则包括多个方面。如在知识内容方面，家庭性教育是汇集多方面学科知识的，如医学、心理学、生理学，教育学等等。多元的原则还包括可以利用多种形式。如家长不能直接和孩子讲的话，可以利用书信的方式。还可以通过参观相关展览来扩充孩子的认识或者是打开孩子的心解。也可以通过参加相关的活动要提高孩子的认识和建立相关的合理的行为。

第六，要遵循健康的原则。家长要告诉孩子，人有性需要是正常的，人要满足性需要也是正常的。性行为是需要学习的，它是有条件的，或者是有规范的，是有道德的约束的。如进行两性交往是非常必要的，那如何保持良好的两性关系却是需要学习的。

总之，性教育是一个非常必要的，也应该从娃娃抓起。性是人的需要，是每个人发展到一定年龄的需要。家长要科学地面对孩子的需要，做到科学的引导和教育，让每个孩子都拥有科学的性知识，适当的性行为，良好的性道德。

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孩子犯错后父母大声斥责，责骂式教育的危害，家长了解吗

这是一个我非常想要分享的问题，作为幼儿园老师，看到太多家长在孩子犯错之后的无助，斥责、打骂一般是首选方式。

昨天我去接孩子的时候，和我儿子一同出来的一个小姑娘特别兴奋，一甩手就把妈妈递过来的水杯给打翻了。当时我们都坐在走廊的椅子上，她的妈妈挺生气，瞬间就在孩子背上打了一下。结果意想不到的事情发生了，这个看起来乖巧可爱的小女孩直接在妈妈脸上扇了一巴掌。小孩子手上没有多大的劲，妈妈似乎意识到是自己打孩子才引起孩子的反抗，所以没有再打孩子，而是改为申斥：你把水壶打到地上对不对？走，今天晚上不准吃饭了，不改正这个错误就站到门口去。那孩子更生气了，她满脸通红地对着妈妈又打了一下，然后倔强地说：你打我我就要打你。妈妈起身要走：今天就是不让你吃饭，犯错误了还不认错，回家罚站。小女孩站在原地，恶狠狠地看着妈妈。这小孩最后是在我的劝说下带着泪水离开的。

管教孩子的父母首先要承认他们是负责任的，在孩子犯错之后急于要通过一定的手段来进行管理，帮助孩子纠错，但纠错方式决定了效果。

很多父母在内心深处是认可惩罚或者武断的行为管理方式可以让孩子听话的，或者说，这样的方式能够在最短的时间内制止孩子的行为，让孩子感到恐惧而不敢再犯。但是实际上惩罚正是一种消极的认知教育方式，更容易引发这些不良后果：

我遇到的一些妈妈在孩子调皮的时候喜欢说：“你再调皮，看你爸来了收拾你。就害怕你爸。”现实中也确实存在孩子在家庭中某个人面前表现特别乖巧，会主动约束自己行为的现象。这多数都是因为家庭中的这个成员会给孩子比较严重的惩罚，让孩子感到害怕。如果这个人不在的时候，孩子的错误行为不但不会停止，反而会更加严重。因为通过惩罚的强化，孩子没有认识到这件事做的不对，而是认为这件事不能在某个人面前做，不然就会得到惩罚。

在短暂时间内，严重的惩罚特别是家长暴力的打骂可以让孩子快速停止错误，惩罚过后，孩子做错的行为往往不能停止，而是转为更隐秘的方式继续进行。比如：因为玩手机被打骂，下次就偷偷在被窝里面玩。孩子表面上会表现出乖巧的样子，实际所做的事情家长不注意很难发现，这是更大的隐患。

孩子在不能认识到自己的错误时，会将自己受到惩罚的原因归结为没有服从成人的意愿而造成的。也就是说，他从大人那里学会了如何让别人服从自己。比如妈妈想让孩子看书，但是孩子想要玩玩具，妈妈生气之下就从孩子手里夺下玩具，然后吼叫着把孩子抱到书桌边上看书。那么孩子下次在和小伙伴玩的时候，就有可能从对方手上抢夺玩具。因为妈妈的惩罚行为让孩子认识到：别人不听你的你可以去抢。

自信、听话、懂道理，这些都是在家长和孩子良好的互动中培养起的积极自我概念。而固执、不听话、暴躁更容易在负面的互动中形成。家长惩罚孩子的次数越多，方式越暴力，孩子越容易用”我很差、我很笨、我就是个坏孩子”给自己下定义。当孩子对自己的价值评估越来越低，自尊心也随之不断消磨，他们的错误行为会越来越多，甚至以挑衅的形式出现，因为自己就是没有价值的。这和那些超级难管的孩子完全对应。

任何程度的增大惩罚都会造成儿童攻击性行为的增加。文章开头故事里的小女孩，看起来活泼可爱，却连续几次用打妈妈来进行反击，这中间更多的是对自己愤怒情绪的宣泄。当然，如果小女孩面对的是更严厉的爸爸，她有可能不敢还手，但是孩子会寻找其他途径来宣泄自己的不满，把自己的愤怒转嫁到别的孩子或者物品上去。

惩罚最大的恶果是伤害孩子与成人之间良好的沟通关系，并且难以修复。当孩子觉得和父母无法沟通时，又常常得到惩罚，她可能会采取坚持错误行为来反击。比如：因为孩子不穿衣服批评孩子，批评之后孩子不但不穿，还站在原地生闷气，怎么拉都不配合。这时候妈妈一般会评价：这孩子真倔强。当妈妈离开房间，再观察孩子，发现他只是在房间里转来转去。妈妈再次进入房间，孩子又回到原地，继续抗拒不穿衣服。

孩子尝试到打的滋味，多数来源于自己的父母。在这之前，孩子可能并不知道还可以去打自己之外的个体，家长用打来惩罚孩子，正巧给孩子关于暴力的经验。所以当孩子对其他同龄人做出相同的动作时，家长往往惊讶：我没有教他打过人啊！却没有想过可能就是自己对孩子的方式让孩子学会了暴力。

了解孩子，理解孩子，才能教育好孩子！我是幼儿园张老师，资深幼儿园教师一枚，请关注我，分享教育过程的美好！

《金瓶梅》为什么一直被视为国人不宜的书

《金瓶梅》这本书，一方面它写的是市井，讲的都是老百姓的日常生活，东家长、西家短，大老婆与小老婆之间叽叽喳喳的唠叨，可以说是写的老百姓自己的事，从这一点来说，该是凡有井水处皆可读《金瓶梅》的。但另一方面，《金瓶梅》写得太黄了，以至于道学家会认为不堪入目，严重影响人们的心理健康，尤其是影响青少年，故又一直被视为国人不宜。

《金瓶梅》黄到什么程度呢？可以拿《红楼梦》作个对比。我们读《红楼梦》，对秦可卿和她公公贾珍那码子事，总会遮遮掩掩，欲说还休，拍个八七版电视剧，审来审去最后把“秦可卿淫丧天香楼”都给剪没了。然而在《金瓶梅》里，公公与媳妇扒个灰算个什么？潘金莲被西门庆接进府里成为第五房小妾之后，不但与西门庆的女婿陈经有了关系，而且还与西门庆那长得帅气的小厮乱来，所以相对于《金瓶梅》，《红楼梦》里的那些东西简直是小巫见大巫。连扒灰都胆战心惊，道学家自然不敢以此示人，禁了就没事了。

黄还只是其一，《金瓶梅》更让人不敢直视的，是人性！道学家不可能对此不担心。然而，窃以为，这让人不敢直视的人性，正是《金瓶梅》成为一部好书的关键，为什么呢？我是在一个小县城生活了近30年的人，目睹这小城镇数十年间的沧桑变化，期间很多白的，也有很多黑的事，当年在改革开方初期，城镇里好多小混混，做了很多黑黑的事情，普通老百姓说都不敢说，避之如瘟神，这些混混欺行霸市，收保护费，所作所为，简直与西门庆那两个马仔一模一样。后来这些人，有的进了班房，有的洗白成了大款，但无论结局如何，他们的原始积累很多都是让人不忍直视的。而这些过程和事情，与西门庆的经历简直高度相似，让人感叹，即使时代如高铁般飞速前进，但有些沉渣依然存在，为此，你不得不佩服《金瓶梅》作者兰陵笑笑生那深刻的社会洞察，深刻到近千年来还有那样的人，那样的事。

西门庆本来也只是个混混，在东平府的清河县街上，开了个生药铺，生药铺在当时也赚不了多少钱，但西门庆仗着自己会几手拳脚，不准其他人开药铺，自己一枝独秀，所以生意极好，利润极高。同时，赚了钱后，又与官府勾结，专门做一些欺男霸女、夺人钱财的事情，因为官府里有人，心又狠毒，抢了人家的财产，人家还不敢吱声，便发了横财。

而发了横财以后，西门庆就由买通附近的官府，再延伸到京城，买通了宰相，凡四时八节，生日寿庆，西门庆都会按时准点给宰相送金银，送土特产，年年如此，节节如此，宰相自然对他有所关照，后来就批了个条子，让有关部门给西门庆安排个官儿当当，西门庆因此当上了东平府理刑千户。最可笑的是，西门庆原来是个黑社会，摇身一变，转而洗白成了司法官员，这样一个显赫的身份，干起坏事来更加得心应手，夺起财产来更加无法无天，发起财来就更加数额巨大。而有了巨额家财之后，就又可以更好地打点宰相和各路神仙，然后干更大的坏事都可高枕无忧，一个恶棍就是这样暴富的，一个恶棍就是这样形成的。

有时间你去看，蒋竹山开了生药铺之后，西门庆叫自己的两个马仔，一个草里蛇鲁华，一个过街鼠张胜，看他们两个是如何把蒋竹山打得死去活来的，西门庆又是如何让蒋竹山吃官司的，蒋竹山又是如何哑巴吃黄连被迫关掉自己的生药铺的，那些过程，那些事，那些人，你看看，一定有你熟悉的场景。

初中生晚上宿舍说话，让回家反省一周，家长投诉，有利于孩子吗

初中生晚上宿舍说话，让回家反省一周，家长投诉，不利于孩子。

首先，严格的纪律是学生成才的保证。凡是好学校都有严格的纪律做保证，任何学生违反了纪律，都要受到相应的处罚。像我们县一中，纪律非常严格，三条高压线:谈恋爱开除，打架开除，拿手机开除，不论何人，一旦违反，绝不姑息。其它不太严重的错误，回家反省一个周或两个周是经常的事。结果学校里班风很正，学风很浓，绝大部分学生全部心思都用在学习上，高考每年考上十个八个清华北大，二三百个985是常有的事，学校也被评为全国百强高中。

因此学校对学生实行严格管理绝对是好事情，家长应该配合老师，要借力加强对孩子的教育，让孩子认识到做错事就要付出代价。一个周的课可以通过自学、请教老师或他人解决，这是小事，孩子能否改正错误是大事。如果孩子能认识到自己的错误，晚上归宿舍不再说话，休息好，形成好的习惯，对孩子白天精力充沛地学习是非常，对孩子不断进步是非常有利的。

晚上在宿舍说话这个错误说大不大，说小也不小。如果不能有效地制止学生这种行为，天天如此，势必严重影响学生第二天的精力，学习效率肯定大打折扣，长此以往，学习成绩肯定大幅下降，我想这也是家长不愿意看到的吧？

如果家长非要投诉，使老师不能很好地对孩子实施教育，孩子受不到应有的惩罚，后面孩子感觉犯了错误无所谓，反正有家长撑腰，你想一下对孩子有什么好处呢？再者，家长动辄投诉，使老师想对孩子实施教育时投鼠忌器，孩子是沾光还是吃亏呢？

因此，这个事情我建议家长不要投诉，相反，要抓住这个机会，积极配合学校和老师教育好孩子，这样才是双赢的，家校配合学好，曰有利于孩子的成长。

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