本文目录

1. 数学课题研究最佳课题
2. 初中数学一师一优课课题怎么选
3. 数形结合课题研究缺陷
4. 小学数学课题申报选题依据

数学课题研究最佳课题

1、小学数学教学中落实立德树人根本任务的实践研究

2、新课程理念下小学数学解决问题的研究与讨论

3、在小学数学“数与代数”领域开展游戏化教学的实践研究

4、小学数学教学中建立模型思想的策略与方法研究

5、提高小学数学课堂反馈实效性实践研究

6、小学数学名师工作室“混合式培训模式”引领教师专业发展的研究

7、依托综合与实践活动教学提升小学生数学素养的研究

8、小学数学课堂教学与现代教育技术融合实验与研究

9、基于发展学生核心素养的小学数学作业设计有效性的研究

10、小学数学易错题的提前干预实践研究

11、数学核心素养下的小学数学课堂教学策略研究

12、依托区域教研共同体提升小学数学教师教研能力的研究

13、以数学日记为载体，提升小学生数学素养的研究

14、小学数学中培养学生几何直观能力的研究

15、提升第二学段学生计算品质的有效策略研究

初中数学一师一优课课题怎么选

一师一优课课例征集活动是在国家教育部的课例征集平台上晒课。初中数学老师在一师一优课上晒课选课题时可以注意如下：先根据所在地初中数学所用的版本的教材，以及想要晒课的章节内容，在平台上选择对应的教材版本，章，节，课题即可另外，选课题要符合自己教学特色。

数形结合课题研究缺陷

数形结合课题研究具有一定的缺陷主要原因在于，数学和几何两门学科之间的交叉点并不是很清晰明了，导致很难在数学理论和几何形象之间建立起有机的联系此外，数形结合课题研究也涉及到数学和几何中的一些概念和技巧的交叉运用，需要研究者有相应领域的专业知识储备因此，研究者需要在跨学科知识融合及应用能力方面进行深入研究和探索，才能充分挖掘数形结合课题的研究潜力并取得优秀成果

小学数学课题申报选题依据

选题依据:20世纪中期兴起的人本**教育观把主体意识推到极致,认为教育是为学生个人**的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、自我设计、自我奋斗,最终达到自我实现,奠定了“综合性学习”,倡导创造能力的理论基础,现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究,一起探索其所不知道的过程,

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