本文目录

1. 幼儿园学手指速算的危害大吗
2. 该不该让孩子学习手脑速算
3. 为什么不建议学心脑速算
4. 学手指速算有什么坏处

幼儿园学手指速算的危害大吗

幼儿园学手指速算可能会存在一些危害。孩子在幼儿园阶段，应该主要学习基础的认知、社交、情感等方面。专注于手指速算的学习可能会影响到孩子的认知和其他能力的发展。此外，长时间的手指运动可能会对孩子的手部生长发育造成影响，也会增加孩子的视觉负担。因此，在幼儿园阶段，家长和教师应该关注_

该不该让孩子学习手脑速算

脑神经科学发现，我们可以通过手指灵活度训练来防止大脑的衰老，同时儿童在大脑发育阶段，锻炼手指灵活性可以促进脑神经链接。所以，很多家长给孩子报了速算、珠算班、心算班，这些对于提高孩子大脑活跃度，提升自信心都非常有帮助，孩子在学习这样课程中，养成良好的学习习惯和思维习惯，同时收获友谊和自信心，都非常有用。

现在很多课外培训机构在利益驱动下，过肥强调培训效果。家长因为不专业和不熟悉造成人云亦云。结果报了很大希望学习了手脑速算，以为孩子就可以变神童和数学家了，其实是南辕北辙。

一个很真实的例子，连续赢得全球冠军的美国记忆大师，在日常生活中依然需要便签纸记录生活中的备忘录。速算法并不等于数学，学习也不等于记忆。这些速算即使你学会也只能在小学前几年有用，高年级孩子数学思维能力看，记忆法、手脑速算作用不大。记忆是思考的灰烬，速算只是加速了人的思考而已，并不能创造新的脑神经链接。

很多家长焦虑自己孩子不报班就落后于人，于是所有课外班，只要孩子有兴趣就报，殊不知，过多的课外班打乱了孩子的学习习惯，降低了原来的学习兴趣。

想学习手脑速算的家长，一般都觉得学了之后孩子数学会好，其实不然，孩子在小学三年级以前，都是以记忆学习为主，只要认真背诵唐诗、课文、乘法口诀就可以考高分，但是三年级以后，学习难度加大，孩子不能以记忆为主，而是逐步过度到理解的层次。这时候，你需要怎么办呢？所以，多给孩子阅读、多带孩子看世界，多训练孩子的大脑，激发孩子的创造力，你也可以成为优秀的家长。

关注爱科高智力开发，提高孩子的学习能力，与孩子一起成长。

为什么不建议学心脑速算

这两种心算是为了提高孩子计算能力的，小学一二年级的确计算多，但学了这种心算方法，容易限制孩子的思维。

从数学学习的逻辑上看，孩子的大脑发育是从动作像形象再向抽象思维发展，而数学越难就是抽象思维，可珠心算是属于动作思维。

学手指速算有什么坏处

1、学习过手脑速算学生让小学数学老师头疼。

幼儿时期形象思维占主导地位，而且对事物的依赖性比较强，手脑算，是借助手为工具，算出得数。同样和珠心算有一样的弊病，没有数概念，只是手代替了算盘，也是机械14性的死记硬背。算题时手不停的在动，写完题再动手，如此反复，把时间都白白浪费掉了，造成小学口算不达标的结果。学生虽然10以内的加减法，在借助手指算出了得数，但小学的口算是要速度的，如果计算速度上不来，就无法达标，而且学生借助手指算题的坏习惯，相当难改。小学的数学老师说：当初什么速算都没学的学生都比他们好教，手指算是最坏的数学学习习惯，算题依赖手指而不愿动脑，最终结果是延迟了孩子的思考能力，对这些学生老师表示很头疼。

2、家长为孩子学习手脑速算感到后悔。

丽丽的妈妈反馈：她的孩子在幼儿园学手脑速算，当时孩子回到家小手一动就能算出好多题，特别开心。在幼儿园老师告诉孩子拇指表示五，剩下的四个手指分别表示1也就是5+4=9，一个手的5个手指表示9，她还觉得有点新颖，可是上小学后老师教给孩子拇指读1不读5，一个手是5个手指头，感觉不对劲儿。上小学不久每天要做好多口算卷子，一做口算，她就和女儿生气，因为小学口算是有时间限制的，可老是依靠小手来做题，速度相当慢，怎么练也没效果，她一急就控制不住自己的情绪，对女儿非打即骂。造成女儿一做口算题，就发愁，为了让女儿改掉数手指的坏习惯，把小手打得通红，放在背后，她看孩子流着眼泪还在动着小手，好心疼，好后悔。

总之，一切从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，幼儿园手脑速算不能与小学数学较好衔接，恳请广大经营者（生产者、推销者）、教育工作者不能为了利益而伤害消费者（学生），也呼吁更多的家长朋友不能只追求眼前的“假象”而给孩子设置学习数学的障碍。

为什么不建议学心脑速算和不建议学速算法的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！