今天给各位分享你对学校的老师、对补课（尤其是小学生补课），有哪些看法的知识，其中也会对不建议小学老师上课进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 中小学教师有必要坐班吗为什么
2. 孩子刚上一年级，老师反映孩子上课不好好听课，小动作多，该怎么教育
3. 你对学校的老师、对补课（尤其是小学生补课），有哪些看法
4. 当小学老师好吗

中小学教师有必要坐班吗为什么

关于坐班，同事们引用得最多的是，白岩松说：“任何一个单位只要到了开始强调考勤、打卡的时候，一定走下坡路”。如果这句话是对的，那为何这么多领导还是要求一定要坐班。带着这样的困惑，我们不禁要思考，为何领导要这么强调坐班，坐班真的能使教师变得优秀，让学校变得强大吗？教师又问什么会反对坐班，坐班真的这么不好，又为何一直存在呢？

一、领导为什么要强调坐班

坐班，指规定在指定的办公地点进行办公（一般都有办公桌椅），同时规定无特别事不能长时间离开办公地点，易于管理。很多企业都强调管理，不仅要求坐班，还用各种软件辅助管理，可谓为了效益无所不用其极。于是不知道从何时开始，学校也开始用这样的管理制度试图让教师能在办公室安心办公创造更大的价值，他们有很多很多的理由让他们坚持坐班制度，很奇怪的是很多原来反对坐班的教师一旦走上了领导岗位也会支持坐班制度。我想这可能是站在领导的角度，坐班即便不是尽善尽美，但是如果施行起来，的确是危害最小。起码保障教师很长一段时间是在校工作的没时间去校外做与教学无关的活动。这样对上对下都有交代。

二、教师为什么反对坐班

其实我想说的是，教师很多时候反对的不是坐班，而是形式主义。教书是一个良心活，有很强的灵活性和创造性，一味的强调坐班，让教师失去了很多空间，体会不到信任，彷佛戴上镣铐的舞者，实在难以跳出优美的舞蹈。教师也想有提高，也要学习很多技能，教师还需要时间陪伴家人，教师还要适当锻炼，身体垮了就无法干革命了。而这一切都是要时间的。

如果时间允许，我想教师也不是特别反对坐班。我们单位几年前晚自习是要求高三的任课教师坐班的，晚上7点半以后得去办公室，直到学生下自习结束。可能是太不人性化了，毕竟每个教师晚上都有很多自己的事情要处理，所以遭到了太多老师的反对，这几年就没有施行了。其实晚自习坐班的确有一定的好处，这样毕业班的学生如果有问题能够找到老师，及时的解答困惑。记得去年带高三的时候，总有很多老师，他们嘴里喊着反对坐班，但是到了晚自习的点，即使没有晚自习，他们也默默的坐到了办公室。要么查查资料，要么改改作业。我会调侃他们，都不要求晚自习坐班了，你总是抵制坐班，来办公室干嘛，要不要让校长过来看看。其实很多老师，你就是不让他们坐班，只要他们有空余时间，还是很愿意投入时间钻研教学，服务学生的。他们很多时候反对的不是坐班，而是形式主义。

三、只有坐班才能提高教学效率么

谈到坐班，领导总能找到一万条合理的理由，比如坐班有利于学校对教师队伍的管理，教师能有充分的时间进行教学资料的收集整理，教师可以认真的钻研教学理论，遇到问题可以更好的和同行沟通，教师也能有更多的机会和学生接触，了解学生的困惑做到教学相长。这些看似无懈可击的理由完全让我们无力反驳。然而这些理由都是在强调如何提高教学效率如何提高教师的素养，似乎又与坐班没有太大的关联。现实的情况是，每个教师都有繁重的教学任务。每年都有新的考点新的问题，除了在学校要备考、上课、批阅作业还要应付各种会议。回到家庭生活中还要照顾子女关爱老人。坐班很多时候有他的好处，但是很多时候占据了教师的时间，让教师更加焦头烂额。理想很丰满，但是要考虑现实情况，只有处理好了自己的事情，在一个轻松的环境下，教师的效率才会更高，这与坐不坐班似乎没有太大关系。

四、面对一个要求坐班的学校，我们该怎么办

我觉得既然改变不了环境，那就只能适应环境了。人生不可能事事如意事事顺心，总会有或多或少的矛盾让我们解决。况且坐班很多时候的确对我们也没有坏处，与其被动的抵制，不如主动的适应。有空余的时间坐班认真做事，有了提高自然会很高兴开心，时间紧张的时候调整心态，心态好了就可以坦然的面对人和事，把握自己做事的节奏，不被外界环境干扰。与其抱怨要不要坐班，不如抓紧时间做自己应该做的事。自身素质的提高才是教师生存的利器。

结束语：既然无法拒接，那就尽情享受。我们要正确的认识坐班的利弊，合理利用，取其精华，去其糟粕。多学习多提高总是没错的。

孩子刚上一年级，老师反映孩子上课不好好听课，小动作多，该怎么教育

我自己的大儿子目前是二年级，我们也刚和孩子一起经历了幼小衔接这个关键的人生阶段。回想当时见到刚上一年级的孩子，上课会不好好听课，小动作多的情况真的是很普遍。

由于，不清楚你的孩子是男孩还是女孩，回答的内容可能不会太有针对性。但我会从自己作为家长，和你分享下我的体验，希望对你有所帮助：

首先，我们先放下对孩子高的期望。

为什么这样说呢？想想刚上一年级的孩子，6、7岁，大多数的孩子也正在处于好奇心强，自我约束低的状态，专注力不能长时间保持，这是很正常的。想想，我们成年人在开会/上课学习的过程，有多少次也是会听着听着而走神、开小差或者看手机呢？

再加上，孩子也是刚从幼儿园的轻松课堂环境过渡到要达到严肃的一年级课堂要求，这也是有压力的。他们需要更多的理解和帮助，共同面对这样的过渡情况，慢慢找到自己的方法去做好。

其次，课后多与孩子聊课堂上的收获。

刚才，提到我们要放下对孩子高期望，不强调他一节课都是认认真真、坐得挺直的状态听课，而是关注孩子在课堂上得到了哪些收获？获得哪些乐趣？

例如课后，多和孩子分享，正向好玩的事情，那么，他也能够更加轻松地且专注于课堂的乐趣和收获，慢慢就会把专注力放到课堂中。

我自己通常会在每天放学回家，就问下，今天有哪些好玩的事情呢？先让他分享好玩有趣的事情，然后，顺着他愉悦的心情，带着他一起梳理今天他的收获是什么？

比如，在做作业前，会问他今天学了什么呢？也用行动帮助他复习各科所学之余，还对他所收获学到的知识，表示赞叹和肯定，增加孩子的学习信心。通常，我听完孩子说，他学了什么并展示出来时。会说，“哇，这个你们已经学啦！超出了我的想像。”或者说，“你是怎么知道的？我都不知道哦！谢谢你告诉了我这些！”每一次都让孩子感受到，他很有能力学到了很多新知识，甚至有些妈妈都不会，他会感到自己更加有信心并更兴趣去学好。

当孩子有这样的自信和想学好的状态，那么在课堂上的兴趣自然会高，开小差的情况也会减少。

最后，常与老师沟通孩子的情况，共同帮助孩子成长。

孩子刚上一年级，老师对孩子的情况也不太熟悉，课堂会是老师了解孩子最直接的途径。那么，家长保持与老师的沟通，就可以从老师那里得到更多孩子在校的真实情况，结合孩子的性格，与老师共同引导孩子该怎样调整自己的状态，更好地适应一年级的课堂情况。

同时，保持与老师的沟通，也能帮助老师更快更全面地了解孩子；老师会结合家长反馈的情况，更有针对性地引导孩子进步，这样孩子也会更快地适应一年级生活。

我自己作为班级的家委常与老师保持沟通，也从老师那边得知：原来老师们都很希望家长能够多些与他们交流孩子的情况，这样，也能帮助他们更有针对性地引导孩子成长。所以，保持与老师的沟通，是良好效应的体现，更有利于老师（学校）、家长、孩子形成三位一体，共同向前！

因此，孩子刚上一年级表现出在课堂上的不适应，我们作为家长可以从更多维度地看待这个问题，并且带着接纳、放下期待的心态，积极给予孩子陪伴，帮助孩子共同面对问题，并保持与老师的沟通，一起引导孩子健康成长。

孩子在学校的进步，绝对离不开老师的引导，所以，一定要保持与老师的良好沟通，才能更好地帮助我们引导孩子成长！

你对学校的老师、对补课（尤其是小学生补课），有哪些看法

不提倡小学补课。

我们的教育部门抓好政策制定及督导，学校要带领教师潜心抓好常规教育教学，巩固好双基，认真教书育人，促进学生德智体美劳全面发展。

坚决反对忽视正常教育教学，搞课外补课，占用学生自由活动时间，违反学生教育成长规律，过度开发小学生的大脑！

以上仅是个人看法。

当小学老师好吗

我是一名小学老师，来说说我的看法。

当老师好不好，还要从自己的角度出发来看。

首先、小学老师没有太大课业压力

小学虽然也要成绩，但毕竟是九年义务教育，成绩也是在本学校本年级做一个排名，如果不是特别差，比如年级倒数第一或者第二，一般领导也不会找你，所以教学的压力不是太大。

其次、比较稳定

小学老师的生活是一眼可以望到头，就拿我们地区来说，考入老师这个编制里，分配到小学，差不多一辈子就在这所小学工作了，如果特别积极，不怕累可能还能混个中层之类的，但大多数老师到退休也就是个小学老师，而且小学老师都有编制，所以比较稳定，旱涝保收。

第三、工资待遇比较低

我是研究生毕业考入小学的，到今年工作快10年了，每个月到手工资是4000多一点，班主任费一个月是200多，每个月固定就这些收入，这个收入对我而言是勉强养家糊口，房贷，生活支出，养孩子，几乎月月光，我们小学老师里，如果家属收入高一点还好，如果家属也是体制内，那生活就是一般水平。

最后、年轻老师工作强度还比较大

很多人觉得老师的工作很清闲，一天两节课，每年两个大假。其实不然，小学老师虽然课业辅导不重，但是学校里杂七杂八的事儿很多，如果再带班主任，还是比较累的。相比较其他事业单位，老师是上班最早的，像我带班主任，7点就要到学校，从家里6点多就得出发。下午6点下班，但是工作处理不完还要加班，而且带新班，下了班以后还要回复家长的电话信息，所以工作强度还是比较大的。

总的来说，小学老师这个职业的优点是，压力小，工作稳定，每年两个大的假期。缺点是，挣的少，工作强度比较大。

以上就是我个人的一点看法。

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