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本文目录

1. 什么是幼儿认识世界促进幼儿身心发展的
2. 什么是幼儿认识世界的基本活动方式
3. 1.5岁孩子如何更多认识世界
4. 儿童认识世界的顺序

一、幼儿感知觉的发展：

1．感觉和知觉的概念感觉

是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映，属于简单的心理现象，主要与生理作用相关系，包括视、听、嗅、触、动与平衡觉等。

2．幼儿感知觉发展中的主要特征

(1)视觉

儿童视觉的发展表现在两个方面：视敏度的发展和颜色视觉的发展。

(2)听觉

①听觉感受性

听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。

②言语听觉

幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。

③听力的保护和培养

幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染，通过绿化与美化净化环境，也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉，通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。

(3)触觉

触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要手段。

(4)空间知觉

空间知觉包括形状知觉、方位知觉、距离知觉，是用多种感官进行的复合知觉。

(5)时间知觉

时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。

3．感知特性与幼儿活动

(1)感受性与幼儿的活动

①适应

感受性可因刺激的持续时间而降低或提高。

②对比

同一分析器和各种感觉可以彼此相互作用而使感受性发生变化，这就是感觉的对比。感觉的对比有两种，即先后对比和同时对比。

③个体经验对感受性的影响

提高感知的效果，不仅有赖于当前的刺激，同时也有赖于个体已有的感知经验。

④教育和训练可以提高幼儿的感受性

教师应当利用幼儿感受性的各种规律，有效地提高幼儿的感受性。

(2)知觉特性与幼儿活动

①知觉的选择性与幼儿活动

②知觉的整体性与幼儿活动

③知觉的理解性与幼儿活动

④知觉的恒常性与幼儿活动

⑤知觉对象和背景的关系与幼儿活动

观察是幼儿认识世界的基本活动方式。幼儿自母体降生，了解世界，认识世界，无不是从观察开始。通过观察，幼儿从近到远地认识周围的事物，了解它们的特点及用途，形成对世界的直观印象，并在直观的基础上，逐步抽象出同类事物的共同特性，从而形成对世界不同事物的抽象印象，建立抽象思维，为日后的学校学习奠定基础。综上所述，我们可知幼儿对世界的认识都是从观察开始的，离开了观察，幼儿将无从认识世界，开展学习，所以说观察是幼儿认识世界的基本活动形式。

首先需要逐渐认识事物的大小，形状，颜色。通过绘本游戏，玩教具来学习。

其次，自我意识越来越强，开始显现出性格，并开始模仿父母。开始任性，爱发脾气。在这一时期，家长需要包容宝宝的情绪。不要训斥宝宝。

再次要让宝宝养成良好的生活习惯。让宝宝学会自己做。最后家长带宝宝要多进行户外活动，逐渐开始社交。

还有最后一点就是要做最基本的体育动作，比如跑、跳、迈过障碍等等都可以做了，这个时候正是宝宝探索世界的开始。

1、距离上，由近到远。儿童运动能力发展限制，对世界的认识只能是由近到远。具体讲就是不会走路时，主要认识身边临近食物，以后随着运动能力的提升，逐渐认识周围较远处事物。

2、色彩上，由鲜艳到灰暗。儿童无意注意向有意注意的发展决定，小时候无意注意占优势，事物的认识多以鲜艳为主；年龄增长，有意注意的建立，事物的认识目的性增强，颜色的认识不再仅是艳丽，凡有用的，即便颜色灰暗，幼儿也会主动认识。

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