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本文目录

1. 桃花源记要背诵吗
2. 桃花源记神秘体现在何处为什么写他的神秘
3. 桃花源记评课优缺点和建议
4. 桃花源记需要背吗

桃花源记要背诵吗

桃花源记要求背诵的，这是陶渊明写的一篇序文，是给桃花源组诗写的序文，无论是思想意义还是文言知识基础都是特别重要的，部编版本教材在八年级语文下册，这篇文章是陶渊明虚构的一个世外桃源，寄托了作者的理想，讽刺了现实黑暗社会。

桃花源记神秘体现在何处为什么写他的神秘

神秘体现在：

从“遂迷，不复得路“和“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者“这两处就可以看出它的神秘。因为除了渔夫见过桃花源以为再也没有谁见过，因此就加重了桃花源的神秘色彩。

为什么写他的神秘？

年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。

陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事。

《桃花源记》就是借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

桃花源记评课优缺点和建议

桃花源记评课存在优缺点，需要合理使用并进行改善。首先，评课的优点是可以让学生在课程结束后，对老师和课程进行反馈，促进教师教学质量的提升。也可以让学生了解自己的掌握程度和课程难度等。其次，评课的缺点是可能存在些许的个人偏见或者是过度夸张或过于批判的行为，可能会伤害到教师的感情，也可能会让一些学生存在抵触心理，得不到他人真实反馈。针对桃花源记评课存在的问题，建议学生和教师在课程结束后，对课程和老师进行讨论和沟通，建立互信并进行宽容，缓解评课对人对自己对他人情绪的影响，实现课程的平衡，提高教师教育质量的同时也帮助学生掌握知识。

桃花源记需要背吗

要求背诵的，

这是陶渊明写的一篇序文，是给桃花源组诗写的序文，无论是思想意义还是文言知识基础都是特别重要的，这篇文章是陶渊明虚构的一个世外桃源，寄托了作者的理想，讽刺了现实黑暗社会。

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