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本文目录

1. 挪威人性格
2. 挪威的教育制度
3. 挪威145厂跟111厂的差别

挪威人性格

开放自由因为挪威人民生活在一个自由和民主的社会中，习惯尊重不同的观点和文化背景。挪威也是一个充满活力和自由的国家，政府重点关注人民的福利和幸福感。挪威人通常很友善、乐观，喜欢开放和包容的文化。此外，挪威拥有许多世界一流的大学和研究机构，鼓励人们追求知识和自我提高，也有助于塑造人们开放、自由的性格。对于挪威人的性格，还有一个非常重要的特征是热爱大自然和户外活动。挪威有着美丽的自然风光和广阔的野生动物资源，挪威人通过积极的户外活动来欣赏和保护这些自然资源。这也是中的一个重要元素，即独立和自力更生的精神，他们习惯于自己动手解决问题，不喜欢过度依赖他人。

挪威的教育制度

挪威教育制度（educationsystemofNorway），挪威14世纪中叶与丹麦联盟，1814年被割让给瑞典，1905年独立。人口430万（1991年）。国教为基督教。官方语言为挪威语。人均国民生产总值24220美元（1991年）。教育总方针：教育进一步民主化，人人享有平等的教育权利与机会。学校以传授知识文化，发展个人才能，满足社会和经济发展需要为主要目标。1975年修订《义务教育法》，规定7岁～16岁青少年须接受九年强迫义务教育——小学6年、初中3年。7岁以下儿童志愿入托儿所或幼儿园。实施义务教育的学校规模小，只能容纳学生150人，平均每班17名。[1]

学生接受义务教育结束，需经国家和地方统一命题的笔、口试后升入高中。根据1974年教育改革要求，1976年1月起废除文法中学和职业中学双轨制度，设综合高中，三年制，按学术、职业九类不同学科设置课程。获高中毕业证书者可参加大学入学考试。私立中小学教学计划、考试制度、教师工资与资格标准均与公立学校同。1990年，初等教育入学率99%，中等教育入学率100%。20世纪80年代开始，除弱智儿童入特殊学校外，其他残疾者均可入正规学校。高等教育机构分传统大学与专业学院和20世纪70年代初发展的地区学院两类。1989年有大学4所，专业学院7所，四至四年半制；师范学院19所，培养学前和小学教师，三年制；培养初中教师，四年制。高中教师由大学培养，学术课教师一般学习6年。13所地区学院二至三年制。大学与专业学院设三级学位课程。第一级（学位应试资格）系本科阶段普通通用课程；第二级系研究生专业课程，需获得第一级学位后再攻读2年～3年；第三级系研究生阶段的最高级学位，即博士学位，需经多年攻读和科研并发表高质量论文。1990年高等学校总入学率43%。人民大学和民众中学为成人教育的主要形式。民众中学多数私立。宗教和教育部为中央级教育行政机构，总管初等、中等和成人教育。地方县、市镇均设教育局。前者负责高中教育，后者负责义务教育。成人教育的具体事务由县和市镇教育局或文化局负责。学前教育由中央消费事务和行政管理部负责，高等教育由中央科学和文化事务部管。教育管理高度统一，中小学课程及教学方法均由中央集中制订。各级教育全部免费，义务教育课本及学习用具也由政府无偿提供。强迫义务教育经费由国家和市镇各负担一半，高中由县拨款，高等学校由国家拨款，私立学校大部分经费由国家补贴，收取学费不多。1945—1980年，教育拨款占国民生产总值的比例从2%上升到8%。1980年后有所下降。1986年占国民生产总值的3.5%，占国家总支出的8.7%。1990年占国民生产总值的4.35%，占国家总支出的9.4%。

挪威145厂跟111厂的差别

挪威145厂和111厂在生产类型、规模和位置方面存在一些差异。

首先，145厂专注于生产鲑鱼，而111厂则主要从事鳟鱼和鲑鱼的养殖。这使得145厂在鲑鱼养殖领域具有更专业的技术和知识，产品在市场上可能更具竞争力。

其次，在规模方面，145厂是较大的一个，其员工人数超过3000人，而111厂则拥有约600名员工。这表明145厂在生产规模和就业机会方面可能具有更大的影响力。

最后，在位置方面，145厂位于挪威西海岸的峡湾地带，这里水温适宜，潮流湍急，加上充足的营养物质，为鱼类提供了良好的生长环境。而111厂则位于挪威北部地区，可能面临更严寒的气候条件和更有限的水资源。

需要注意的是，这些信息可能已经过时或存在变化，因此建议查阅最新的资料或直接向相关机构咨询以获取准确的信息。

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