本文目录

1. 写作文摘抄一些好句子有必要吗
2. 三年级学生需要补作文吗有什么建议吗
3. 不辅导作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，这个局怎么破
4. 学生学习习惯差，总是抄作业怎么办

写作文摘抄一些好句子有必要吗

很高兴回答你的问题！??

对于一名六年级学生而言，若想写好一篇作文，除了掌握文本架构和写作手法外，语言得体、优美也是不可或缺的！

人的语言能力不是天生俱来的，而是靠后天学习的，我们咿呀学语时，父母便教给我们简单的词汇，随着年龄的增长，我们的词汇越来越来，语言表达能力也越来越强。

作文中的词汇需要“书面语”，而我们平时讲话属于“口头语”，两者不可混为一谈。这也是为什么学生平时讲话滔滔不绝，一到写作文就熄火的原因。我们的书面语到底从哪里来呢？穆老师分析如下：

（1）电视上获得；

（2）父母老师言传声教；

（3）课本所学；

（4）课外书籍获取；

（5）报刊杂志，媒体网络；

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不论哪种途径获得，用摘抄本摘抄句子还是很不错的方法。

那么问题又来了，我们该如何摘抄好词佳句呢？又该如何去应用呢？且听穆老师为大家做详细解析。

一【如何摘抄】

（1）每天一摘抄，遇到不理解的字词句要及时查字典、词典或网络，明白其意义及用法，以便是日后更好地应用于作文中。

（2）所摘抄词汇一定要积极向上、充满正能量。万不可摘抄一些污言秽语或不合时宜的网络用语。

（3）一定要从经典名著中去摘抄，一则保证其质量；二来“出生名门”，有底气。

（4）摘抄的同时，最好在书本上进行“评论注解”或写上简单的“心得体会”。二【如何应用于作文】

（1）经常翻阅摘抄本，最好达到背诵程度；

（2）平时写作文时，一定要翻阅摘抄本，必须将平时摘抄的好词佳句用上去。（初期，不论是否切合，即便牵强，也要用上去。时间久了，自然就会用了）

（3）一定要去掉平时作文不查资料的旧观念，否则不会有进步。

（4）经典优美的句子用在作文开头结尾时，一定不要照搬照抄，要适当的进行修改，变为自己的东西。（相信一段时期后，你就有推陈出新的能力了）

亲爱的同学们，你们还在犹豫什么，抓紧时间去摘抄吧！

希望穆老师的回答能够帮助到大家！??

三年级学生需要补作文吗有什么建议吗

俗话说“万事开头难”，小学生写作文同样是这样。一二年级的看图写话，一方面对要表达的中心思想要求不高，另一方面对要表达的细节以及事情的完整性要求不高，因此学会看图写话并不意味着孩子到三年级就可以写一篇好作文。因此，三年级作文起步要初步建立整体构思文章的能力，有用具体生动的细节描写突出人物，推动情节发展的能力，还要有材料剪裁和段与段的承接的结构安排能力。因此三年级作文是否能学好将是决定孩子作文是否入门的关键期。

由此看来，如果在三年级语文课堂老师不讲这些，每次写作文，只留到课下，让孩子自己去找作文范文去模仿着来写，那么上补习班也是有必要的，但是补习班的作文老师是否专业，能不能既教会学生作文构思，又打开学生作文思路，还能教会孩子安排作文结构，指导孩子写出内容充实，中心突出，感情真挚，语言生动的好作文来，这更加的至关重要，不然即使去了作文补习班，也是靠时间，学不到作文的真本领。

那么补作文，到底补什么呢？下面小徐老师重点说一下，作文训练提高的方法。

从二年级看图写话起，就已经集中训练孩子用生动形象、具体细致的语言来描述人事的发展了。真到了三年级写作文，第一步应着重训练学生变枯燥平淡的叙述性语言为生动形象的描述性语言的写作访求，让这种意识成为孩子写作文的一样“本能”，远离“大白话”，远离“流水账”这应该是作文训练的关键一步。

三年级最先接触的作文就是写人的作文，而人的性格特点及精神面貌的刻画离不开人物描写，只有在生动形象，具体细致的人物语言、动作、外貌、神态、心理等描写中才能将人物刻画得栩栩如生，深刻动人。

运用比喻的手法将人物的外貌生动形象地表现出来。

三年级作文入门期间，要树立学生锤炼语言的意识，认识到作文的语言要有生命力、有表现力，要有化腐朽为神奇的力量，要有变抽象变形象的神奇效果，而在大量的语言训练后，学生才能真正提高作文语言的表现能力。

所谓“作文结构”其实就是整体构思文章的内容，一方面要围绕文章要表现的中心思想对要写的素材进行筛选，安排哪些详写，哪些略写；文章首尾怎样照应；怎样安排文文章内容才能突出文章中心等。另一方面要安排好全文的起承转合，即段与段之间的衔接和联系。如下图所示：

作文结构构思的方法即是在写作前要训练孩子“打腹稿”“列提纲”的能力。也就是要对文章有一个整体的构思，知道自己要表现怎样的中心思想，要通过写几件事来表现这一中心，详略怎样安排，前后怎样照应，段与段之间怎样衔接等都要考虑清楚再下笔。

列提纲的方法如下图所示：

经典提纲范例如下图所示：

1、首尾照应的写作技巧

首尾照应的写作技巧是小学生必然掌握的写作技巧之一，首尾照应可以使文章中心突出，结构严谨。使文章首尾圆融，文气贯通。

首尾照应的方法有四种：

首尾情景交融，以景传情法

前因后果，首尾贯通法

欲扬先抑法是在突出人或物的主要优点时，先写他的缺点，一方面增加对比，突出其优点；另一方面增加文章的起伏，增强读者的兴趣。

例如写《仙人掌》开头欲扬先抑：

我真搞不懂我的妈妈为什么喜欢这种奇丑无比的仙人掌，它既没有丰满的绿叶，更没有娇艳的花姿，可是偏偏妈妈就是喜欢它，这不，又买回来一盆。

文章从自己不喜欢仙人掌丑陋的外貌写起，到最后被仙人掌不屈的生命力所打动，突出了仙人掌不屈不挠的精神。

要学生从身边人，身边事中去发现人性的美，寻找人间真情，感悟生活的美好。

另外还有“五觉法”“卒章显志法”“象征法”“借物抒情法”“情景交融法”“对比衬托法”等等写作技巧等，在作文训练中慢慢渗透。

三年级入门作文从语言到构思再到写作技巧一步步的深入训练，才能写出真正内容充实、中心突出、情感真挚，结构严谨的好文章来。

不辅导作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，这个局怎么破

现在家长普遍为孩子的作业感到痛苦，主要原因有以下几点：1、孩子写作业不自觉。

每天放学回家，都是父母催着孩子写作业。好不容易到了书桌旁，孩子写一会作业就走神。本来1小时可以完成的作业，结果磨蹭到了3小时没写完。

2、孩子依赖严重

父母在旁边就写，父母离开一会走喊。孩子经常看不懂题，或者是无法面对一个新题。只要是碰到新的题目就会畏难，等着父母给自己讲才肯动笔。

3、给孩子讲题，孩子听不懂

父母虽然知道怎么做，但是无法给孩子讲清楚。毕竟这些知识在大人看来是理所当然的，但是到底应该给孩子怎么讲，父母肯定不是很擅长。

一个常见的辅导场景是这样的：

这么简单都不会？（一开始是疑惑，但是还有耐心）

懂了没有？（试着给孩子讲一遍）

（不耐烦地）这样明白吗？（换个角度再说一遍）

（声调升高）你到底有没有在听？（讲了三遍孩子还没听懂，而且还越来越疑惑）

你期望孩子上课就能听懂；

你期望讲一遍孩子就能明白；

你期望你讲了孩子就一定能懂。

而实际上，这些问题的产生，跟很多因素有关。

小学那点知识，实际上老师在反复地讲。为什么孩子还无法理解呢？一方面，可能是老师表达得不够好；另外一方面，是孩子的听课习惯不好。而后者，是主要原因。

生活中我们遇到很多孩子，自控能力都是严重不足的。如果孩子在别人说话的时候总是忍不住插嘴，那么很大的可能孩子无法专心地听课。

【解决之道】控制自己，得从身体的控制开始，所以我非常建议孩子先从身体上磨炼。

第一点：需要孩子承担一定的家务，让孩子有责任心。比如每天吃饭前固定让孩子盛饭，不管是写作业还是玩耍必须停下来。

第二点：让孩子坚持一项体育锻炼。最好需要考验孩子忍耐力的运动，比如跑步，或者是拉筋。当孩子经历了那个苦痛，并且能够坚持下来，那么孩子对自己的控制就会增强。同时，体育运动能够释放孩子多余的精力，并且可以给孩子提供一些有益的化学物质，帮助孩子变得放松和乐观。

a、写作业的顺序：到底什么时间开始写作业，这个要和孩子约定好。而且约定之后，不要轻易更改。

b、告诉孩子合理的写作业的顺序，什么作业是需要父母参与的，什么是可以独立完成的。我们可以让孩子先把能够独立写的作业完成，之后听写背诵和订正的部分，可以让父母协助。

c、遇到问题如何解决？这个问题家长首先要做到心中有数，什么问题孩子可能无法完成。有些孩子识字量太小了，连题目都无法读懂，你放孩子一个人写作业，那么换来的只有磨蹭。可以一开始和孩子试着一起读题，让孩子先说一说题目怎么做？这样大体上你能把握哪些问题孩子可能会遇到困难，哪些题型孩子可以独立完成。

告诉孩子不会的题目先留着，等到最后让父母协助解决。

包括书本、字典、参考书等，我们都要引导孩子来使用它们。父母的示范很重要，反复地给孩子示范，之后让孩子试着独立完成。

孩子能独立完成的事情，应该放手让孩子独立去做。很多孩子除了玩耍之外，其他的事情都是被父母控制和监督。长期下去，孩子就会感觉自己无法控制局面，遇到困难就想寻找帮助。

挑战一个问题，需要孩子的尝试和探索，有不怕错误的精神，这些都是需要日常生活中的磨砺。所以，在安全的情况下，我们应该鼓励孩子去挑战一些事情，给孩子信任，孩子就会萌生勇气，学会如何面对。

平时对孩子不要太挑剔。很多孩子害怕写作业，因为ta知道一写就会被怕错误。写字写得不好、标点符号用错了、计算错误、理解题意错误....在孩子的感觉里，ta总是在犯错。这种感觉很糟糕，让孩子失去信心，变得缺乏掌控感，ta会选择逃避而不是专心做作业。

家长需要在早期肯定孩子的表现，及时发现孩子的进步并加以肯定。孩子的内心需要大人的认同来滋养，只有这样，孩子才敢安心前行。

每个孩子都不尽相同，但是榜样的力量一定是无穷的。家长的责任在于给孩子找到可靠的榜样，引领孩子前行。如果我们放手，孩子就容易被欲望牵引，最后变得混乱、不思进取、任性而脆弱。

生活中的榜样，父母自己以身作则，电影中的榜样，平时关注到的某个人物等等。家长找到孩子感兴趣的点，然后沿着这个点给孩子整理资料，就能引发孩子的兴趣，并且顺势引导孩子的心。

举个例子：如果孩子爱好跳舞或者画画，那么家长就可以给孩子找一些跳舞或者画画不错的孩子，用他们的作品还有平时的练习方式给孩子看，激励孩子像别人学习。学习的过程也就是一个自我管理的过程，当孩子学会自律，学会安排，那么ta的学习自然也能够变得越来越有条理。

学生学习习惯差，总是抄作业怎么办

谢谢邀请。其实这个问题真的是一个恶性循环。因为有不好的习惯，不订正错题，这样他都不知道错在哪里了，学习成绩不会提高，自己没有了信心，当然会去抄作业。不可能他抄作业还学习成绩好吧？

首先：养成好的习惯，每次作业，试卷的错题都要去认真订正，找出错的原因，要把错题真正弄明白。如果实在不明白，家长可以给予讲解，家长一定要有耐心，做到不急不躁。孩子才会去做，否则他会慌乱，会惧怕，更会躲避。其次，给孩子树立学习的信心。改掉抄作业的习惯，找出根源是什么？是真的不会做，还只是懒得去思考？我一般认为抄作业的孩子成绩不会好。那么我们就在平时养成订正错题的习惯，一步一步来，把当天的知识当天弄明白，吃透。这样他对学习慢慢有信心，每天进步一点，30天下来应该会有很大进步，孩子进步的时候一定要给予肯定，给予鼓励。因为每个孩子都不想当个差生，只要家长和孩子一起努力，相信会改变的。图片来自网络

@我是七岁男孩的妈妈，我用亲身经历记录孩子的点点滴滴。我的头条号:宇轩妈育儿，如果我的文章对你有帮助，欢迎你评论，点赞，转发。

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