本文目录

1. 年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意
2. 小学三年级学生，字迹潦草，有什么好的方法矫正
3. 现在教学中用的电子白板方案给你们带来了什么样的感受
4. 成年人怎么练出一手好字

年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意

当过三年教师，曾经执教于一所高级贵族学校。公开课赛课拿过二等奖，一等奖被备课组长拿了。当时候知情人员告诉我，我的综合评分是全场最高分92分，备课组长91分。

也许学校考虑到刚刚毕业的年轻教师，应该戒骄戒躁，给年轻教师一个成长的阶梯。私以为，也有可能是考虑到新来的备课组长，要树立一定的教学威信，所以只能将我的名次推后。

不过夺得第二名，我已经很满足了，因为课后学生反响挺好的，他们私底下跟我说第一次觉得语文课是挺有趣的，听到这话心里还是美滋滋的。

公开课赛课只能挑选自己不任教的班级，以抓阄的形式挑选班级，学生和教师互不认识。上过公开课的那个班级学生，后来看到我都会过来热情打招呼，一节公开课让我跟他们成为很好的朋友，即使我是别人班级的语文老师。

我认为一节优质的公开课不仅仅是评课老师认同，也需要受众学生认可。

那么，怎样上一节让评课老师和学生都觉得好的公开课呢？我认为有几个因素：

每个人都接受过九年义务教育，当过学生的我们，经常会“被公开课”。

记忆中，以前的老师上公开课都是战战兢兢，生怕知识点说错，不敢提问学生，害怕学生答不出来，师生尴尬，于是一节课教师从头讲到尾，学生坐在下面发呆，看着老师手抖、擦汗、结巴，然后在下面窃笑。

课程枯燥无味，教师紧张哆嗦，学生昏昏欲睡。下课铃一响，呼~终于熬过一节公开课！

事实上，正确的课堂打开方式是：激情昂扬！！！

一节课，教师自己没有情绪兴奋点是难以调动学生的兴趣的。题主第二次评课中说没有激情，言外之意就是课堂一潭死水，学生没有互动的欲望。

课前：教师要提前跟学生说明课程情况。同时，可安排学生小组讨论奖赏机制。比如，事先分好各小组讨论组长，负责带领全组成员参与课堂讨论。讨论多分者可获得一定的积分奖赏，积分高者可减免打扫卫生一次，等等。

课中：教师要打起十二分精神，抬头挺胸，让自己处于一种兴奋的状态。因为你兴奋了，学生才能够被你带动，课堂氛围才能够调动起来。氛围很重要，争取能够做到每个学生都是跟随你的脚步走。

年轻教师有一个误区，就是想要将一节课将大量的重点内容全部展示完毕。这样是十分忌讳的。

公开课，课堂内容不宜过多，甚至要比平时的一节课内容要稍微少点。因为公开课不仅仅是内容的展示，更重要的是课堂情况的总评。

因此，课件不能够做到满满当当，一节课40～45分钟，能够展示的课件最多不超过20张，能少即少，重点内容点到即止。

课堂上，可以使用多种教学手段，比如课件、白板、教具等等。

尽量增加丰富性，比如你开头可以使用一个视频引入主题，期间可以使用PPT展示内容，同时发给每个讨论小组精美的教具作指引。

每个教学环节要了然于胸，哪个时候播放课件，哪个时候学生小组讨论，哪个时候全体朗读，哪个时候分发教具等等都要事先安排好，做到无缝衔接。各种教学手段穿插其中，让课堂丰富起来。

总之，公开课既是一种展示，也是一种内化。将公开课当做一种展示，展示你的教学能力和教学水平；将公开课当做一种内化，锻炼课堂掌控力。

最重要的是要有激情。年轻教师，唯一不缺的就是激情！不要将公开课当做独角戏，教师自己表演给评课老师们看。努力让课堂活跃起来，公开课就是一场成功的师生秀。

小学三年级学生，字迹潦草，有什么好的方法矫正

01

孩子还在读三年级，可塑性强，还没定型，还没到不可挽救的地步。如果有心去纠正，孩子也愿意去学，只要有强烈的意愿，一切都有改变的可能。怕就怕在习以为常，怕艰苦，不愿意改变。只要你愿意，全世界都可以是你的。

孩子字迹潦草，你要观察清楚原因，只有观察清楚，才能对症下药。据我观察，我觉得原因有以下几点：

一是态度不够端正。孩子没有意识到把字写好的重要性，觉得只要完成作业就可以，没有一种认真细致的态度。没有这种认真细致的态度是很可怕的，意味着他做什么事都是应付式的，被动的，从一方面的表现可以窥其他方面的作为，如果是这样，家长花费的心思就多了，不仅仅是在写字方面，更重要的是做人做事方面的教育了。

二是作业繁多，为了提高速度，字写得快以致潦草。现在的孩子学习负担重，有个别老师重视应试教育，以做题作业为主，忽略了其它方面的能力培养，导致了出现这种情况。三年级以下的孩子应该激发对语文学习的兴趣，重认字，重字的笔画、结构、拼音，重课外阅读量，重视把字写好。低年级写字慢，能力有限，作业量过多，容易造成厌学情绪，时间长，对待作业就会应付式，为了完成，写快导致潦草。

三是缺乏写字教学指导。不知道这个孩子所在的学校有没有开设写字课，我认为每所学校从小学开始就应该开设写字课，写字影响考试，也影响一个人的一生。在学校课堂学习时间有限，如果没办法满足写字教学指导，家长也可以在外找寻老师指导他的字体学习，去上上写字课。

细心耐心等待孩子的成长。每一颗种子，在变成大树之前，它也许埋在地下孕育了好多年，当长成小树，又历经风吹雨打了好多年。不知道多少个许多年过去，这一颗种子才能长成参天大树。作为家长，不仅是对照以上问题来修正，更重要的是细心耐心陪伴孩子的成长，不要总觉得他很笨，你还在他那个年龄的时候也许更笨，人总是在缓慢笨拙的一步步中不断成长的。不要把你在工作中的疲累和烦恼到回家，否则就会变成对孩子的不耐烦和呵斥。家长也要不断成长，不断反思，与孩子共同成长。

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现在教学中用的电子白板方案给你们带来了什么样的感受

近年来，电子白板作为一种新型的，现代信息教学枝朮，逐渐走进了中学课堂。

它为实现传统黑板和现代，多媒体教学，无缝链接相结合，提供了有效的解决方案。

尤其是增强了交互功能，丰富了资源库，提供了便利化的教学。特别是提高了效率，实现了教学创新素质的重要手段。

电子白板进入课堂，运用交互式电子白板，可以做到数形结合，音形兼备。为教师学生互动搭建了有利的平台。

有助学生对数学教学内容的掌握，把静态与动态相结合。

让学生感知知识的生成过程，既能学习效率又能学的轻松愉快。为教师优化教学，提供了不可多得的工具！

成年人怎么练出一手好字

成年怎么练出一手汉字？

1.

买:庞中华、司马彦、田英章三人的书法字帖，各一本。（不要只买1个人的，这3个基本上可以做为代表）。

2.

用7天时间，反复对比，你喜欢哪种风格。（这3个，你定出来你最喜欢的风格）。兴趣，是最基本动力。然后，将另外两本，束之高阁。暂时，不看。当然偶尔，也可以拿出来观摩。也就是看帖。

3.

记住下面几个误区，要走出来:

a.初学者，信心与自我成效感觉很重要。所以，不可以自己把自己给打击趴下。

b.初学者，水写笔必须用粗笔头的。一开始不要用铅笔、复写笔。

c.初学者切记:硬笔对软纸。这叫:硬对软，能达到意想不到的效果。（忌:硬笔对硬纸）。哪些是硬纸或硬质面？复印纸、报纸、玻璃桌面、白板、黑板、木板、胶板。哪些是软纸？去书法用品店，买乳白色软纸或者乳白色超软纸。

d.初学者，1周出效果的方法，就是:你始终把握这几个字——横就是横，竖就是竖，折就是折。你只要把握住这12个字，你就走准了第一步，而且是很关键的一步。

e.切记任何时候都不要描贴。只可看帖和临帖。最好的方法，看完整一个字后，然后，开始写。写不好，继续看这个字。

f.不是手指用力捏笔，也不是手腕在用力，而是手指与手腕的整体的滑动与轻松摁与提。字里藏有力道，力道全部蕴含在字里。字的力道与韵，就仿佛给墙刷白浆的师傅们运用刷子的感觉，不是局部用力，也不是整体统统用力，而是藏有自然流畅的飘逸感。练字的初学者，要反复琢磨这种感觉。艺术不分彼此，艺术的灵魂在本质上是相通的，至少是相仿的。

g.初学者最好用田字格，去练。乳白色软纸没有田字格，就设计一个田字格塑料板，在纸上画出田字格。不要嫌麻烦，磨刀不误砍柴工。看似慢，而实际上，要以你的练字成效为唯一考量标准。

4.

练字时，每天不要贪多。每天10个字。这是极限。但是，第2天，不能再练。不能重复。

核心就在于，不要小看10这个数。如果你用1天，能把这10个字，练好，那就不得了。所以，10是极限。

如果你真能做到这一点，那么，7个月后，你就能熟练掌握2000多个常用汉字了。那是多大的成绩呀。所以，建议，每天能练好5个字，第二天不重复，那就不得了啦。（也就是练过去的字，不重复）。

5.

右手臂干重活后，特别是右手掌干过重活后，当时，不能练字。因为，你不容易找到手的力道平衡点。

6.

如果你能仔细品味和揣摩以上的内容，并按部就班地照着执行，你当天的写字效果，就与之前的字，会不一样，甚至是很不一样。

7.

任何事情，都有方法与技巧。不能从一开始，就走错了方向，就使用了错误的方法，那会南辕北辙，事倍功半，不，应该是:事倍功无。

8.抽空，看一些练字的视频，不要去看他整体写出来的字，也不要去看他当时写出来的那个字，而是去看他的手指与手腕，在如何用力。不少人，对力的理解，存在很大的误区和误解。对力透纸背的理解，则误解更深。认为就是用力大，就是手指摁的有劲，把纸都给摁破了，摁透了，每个字段与偏旁部首，都僵硬得像火柴棍一样，那不叫力道，也不是美，也不是神韵，而是粗俗与丑陋。

9.每天做总结时，就把汉字:整，写一遍。你啥时候，能把“整”这个字，写明白了，写棱正了，写顺畅了，写得能入眼了。你也就算是渐入佳境了，算是入了门，有了感觉。

当然，这时候，还不算写字的功夫，只算是写字真功底的上道，只算是写字真功底的刚刚开始。

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