本文目录

1. 作业讲评课怎么评课
2. 作业讲评课教研活动中怎么评课
3. 作业讲评是什么意思
4. 小学数学讲评课的流程和方法

作业讲评课怎么评课

1．自改编，补偿练习

学生根据作业中的错误，及时进行修改，分析错误原因。在作业讲评课前根据自己作业中出现的典型错误，或自己认为在该单元学习中容易出现的问题自我设计练习题，进行补救训练或强化练习。此过程不同于学生单纯的改错，而是由学生进行改错后，进一步编制相类的练习题，及时巩固与强化，调动学生自我学习的积极性，促进学生明晰解决问题的关键。

2．查原因，解决问题

教师选取典型错误、学生作业中的共性问题，在课堂上予以呈现，学生集体诊断，查找错因。此环节在学生自我反省的基础上，进一步借助同学们出现的问题予以分析，引以为鉴。课堂中除了呈现学生的问题以外也可以展示学生独特的做法，找到可以学习和借鉴的地方。

3．找方法，提升策略

借助学生的错因分析，进一步引导学生探究解决此类问题的方法，形成解决问题的策略，方法和策略的提升是讲评课的重点与核心。课堂教学中，教师应引导学生由一道题看一类题，举一反三，并逐步形成解决问题的策略。

4．再运用，合作提高

学生在经历自改自编、查找错因、形成策略的基础上，教师出示一组练习题进行巩固练习与拓展提高，学生运用掌握的方法与策略解答实际问题。练习题的设计部分源于学生自编的练习，教师根据本课要解决的几个知识点，精选学生编制的练习；拓展与提高题的设计，尽量结合学生的生活实际，培养学生解决生活中数学问题的能力，让学生能够学以致用，体会到数学学习的乐趣。

5．堂堂清，验证质量

通过巩固与拓展练习，学生对于本课的知识点以及解决问题的方法与策略有了清晰的认识，教师出示堂堂清，验证讲评课的教学质量，并进行正确率的统计与分析，促进学生反思内化。最后由学生总结收获，教师则适时将解决问题的方法与策略延伸到课外，促使学生将所学知识运用到日常生活中。

作业讲评课教研活动中怎么评课

1．自改编，补偿练习

学生根据作业中的错误，及时进行修改，分析错误原因。在作业讲评课前根据自己作业中出现的典型错误，或自己认为在该单元学习中容易出现的问题自我设计练习题，进行补救训练或强化练习。此过程不同于学生单纯的改错，而是由学生进行改错后，进一步编制相类的练习题，及时巩固与强化，调动学生自我学习的积极性，促进学生明晰解决问题的关键。

2．查原因，解决问题

教师选取典型错误、学生作业中的共性问题，在课堂上予以呈现，学生集体诊断，查找错因。此环节在学生自我反省的基础上，进一步借助同学们出现的问题予以分析，引以为鉴。课堂中除了呈现学生的问题以外也可以展示学生独特的做法，找到可以学习和借鉴的地方。

3．找方法，提升策略

借助学生的错因分析，进一步引导学生探究解决此类问题的方法，形成解决问题的策略，方法和策略的提升是讲评课的重点与核心。课堂教学中，教师应引导学生由一道题看一类题，举一反三，并逐步形成解决问题的策略。

作业讲评是什么意思

作业讲评，是教师通过批改作业后，将了解情况，向学生进行讲评。它是教师传递给学生的另一项信息反馈活动。

1、讲评作业做到及时反馈。

2、讲评形式应自评与他评相结合。

3、讲评作业内容要选择重点。

4、讲评作业后，要求学生改错，要作变式练习。

5、进行优秀作业展览，激发学生上进心。

小学数学讲评课的流程和方法

：1.发挥领读——在讲评前，对老师要求考生读题，并让老师来领读，以便后面教学更加顺利。2.策略性教学——老师根据学生的不同学习能力采用不同的教学方式，比如针对特别优秀的学生可以采用深入挖掘的方式，针对中等的学生可以采用讲解的方式，针对落后的学生则采用系统性的方式。3.多媒体辅助教学——在实际讲评时，老师可以使用图片、图表、动画等多媒体形式，进一步激发学生的学习兴趣。4.练习与答疑——在讲评完一部分内容后，老师要请学生做一些练习，以便巩固所学的知识。同时老师也要耐心的解答学生的问题，帮助学生理解难点。

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