大家好，如果您还对怎么管理好班级不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享怎么管理好班级的知识，包括项目管理不规范的建议的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

本文目录

1. 主管项目管理混乱，隔三岔五的就对不了解的方案指手画脚，我该怎么办
2. 怎样做好项目管理工作
3. 改进传统项目管理方法
4. 怎么管理好班级

主管项目管理混乱，隔三岔五的就对不了解的方案指手画脚，我该怎么办

主管管理项目混乱，隔三差五的对不了解的项目指手画脚，该怎么办？你是在主管的领导下，主管的策化和你的想法不一致，你认为主管是瞎指挥，没有真才实学对你设计管理的项目指挥，那么，上级领导看错了人，怎么认命一个不是内行是外行什么也不懂的人来主管项目呢？难道置企业的生存于不顾，任人唯亲把这样一个不学无术的人提拔到领导岗位，试想可能吗？一个项目做砸了会带来致命的经济损失，谁又能负的起责任呢。

责，权，利的关糸要划分清楚，首先这个项目是主管分配给你的，那责任是主管，权在主管，你只是这个项目的利益者，那就是得了工资就要为主管做好事情，你认为你的策划好，管理有条不乱，井序有秩，想法是好的，那要得到大家的认可，得到主管的默认才可发挥自已的才能，就目前情况下，对"指手画脚"这一词，可明显看出主管不满意你的工作，而你也有憋气对主管不满插手自己的工作，忍了吧，君要臣“死″不的不“死"，大一级压死人，一切以服从为天职，要么不干另找出路。

怎样做好项目管理工作

十年项目管理经验的职场老司机给大家分享经验

做好项目管理工作应该从以下几个方面进行考虑：

有经验的项目经理或者相关管理人员认为，管理项目其实核心是要管理项目涉及的项目干系人员。项目干系人员包括：项目实施人员、承接单位领导、外聘人员、甲方对接人、甲方单位领导等等。项目实施前、中、后期，都会有不同的项目人员参与，只需要将每个环节涉及到的干系人和干系人的关系正确管理，项目管理起来就会顺手的多。所以说要做好项目管理工作，首先要学会管人。

作为项目管理人员，你最为重要的素质就是学会沟通，交流项目进度，协调项目资源等等事宜，切记自己动手去干，首先不说你干不好的后果，就算自己能干好，那你对于你来说已经在这个阶段算是失败，因为你完全可以通过沟通解决的事情非要自己亲手去做。如果每件事请自己都亲自干，而不是学着用沟通解决问题，可以肯定的告诉你，你一定是一个失败的管理者。

有人会说，变通和沟通不是一样吗？有什么区别呢？其实认真想想，两个还是有一定的区别的。项目管理沟通的主要对象是人，变通的对象不仅仅是人，还有交付产物、问题处理等对象。

与人相处要学会变通，则是为了让项目实施过程更为顺利，让复杂的问题变的更为简单。对于其他事物的变通，更为直接的目的是让项目成功。比如在项目交付时，可能与当初的设计或者规划有所差异，那么，需要学会变通，才能保证成功交付。

作为项目管理人员，你一定掌握了更多的资源，当别人求助你的时候，你应该舍得帮助别人，可能与项目有关系，也可能与私人有关系。

另一方面，就是学会为大家争取福利，只有得到足够的利益，才能保证项目组成员的积极性。所以项目管理人员应该学会舍得。

改进传统项目管理方法

传统项目管理主要是项目经理进行的管理活动，针对项目内部的管理传统项目管理采取的是自下而上的管理方式，即数据从项目管理的底层开始收集，传送至高层经过分析后对项目进行管理和控制，不能及时发现与企业的目标发生偏差或不能超越企业执行和控制能力的项目。

怎么管理好班级

没有什么丰富的经验，我主要从班规的制定来谈一些个人理解。

通常，班规都是由老师拍板敲定的。许多学生习惯破坏规则，专门做出”考验“班规的行为。导致老师们花费很多时间整顿纪律，可能占用课堂时间达50%左右，企图强制实际规定，惩罚那些破坏班规的孩子。

如何必变这种局面或者维持一个良好的班级风貌呢？我觉得在制定班级班规的过程中，不能以班主任为权威敲定，而可以由师生双方协力制定班规。

制定班规这项活动，我们可以利用班队会来进行，利于大家集中参加讨论，这样更有实效性。比如，班队会的时候，直接告诉同学们本次的内容：制定班规，需要大家一起讨论通过造成的制度，以此来约束我们所有重要的行为，为建立良好的班级说说你的意见。这样每个孩子都觉得这么大的事情与我有关，热情高涨，也愿意，乐意加入到其中来。全员参与的目的就达到。

至少让学生明白，班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的，而是所有孩子的参与决策，所以孩子们最后都感觉自己的意见被重视了，由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚。

剩下的就由学生来参与讨论和组织中.....

为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢？我觉得可以达到以下的效果：

1、因为是学生参与制定的，所以他们会自觉遵守秩序了。

2、参与过程中，激发了孩子的热情和创新思维能力，都会开动脑筋积极思考。

3、学会了换位思考，懂得了尊重老师，老师也有需求，不是老师简简单单对你们有要求，同时你们也可以对老师提出自己的要求。

4、所做的规定更符合孩子们的实际情况，比老师在办公室凭空制定出来的要求质量更高，避免有些规定造成一部分孩子不愿意或者不乐意接受的情况。

5、班规的执行不再是老师来强制执行了，而是由参与者履行自己的责任，自觉执行。

6、相当于给予了一次生动的民主课，向学生展示制定规则是何等困难，要考虑方方页面，班规制定好了，自己参与了，也会得到很大的回报。

总之，班规的制定要民主参与，全体参与，这样一套符合所有孩子利益的规矩就这样形成了，更利于以后对班级的管理，效果肯定是显著的，也是成功的。

个人浅见，参考。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。