老师应不应该在家长微信群里点名批评学生以及家长
10742023-08-21
大家好,关于老师应不应该在家长微信群里点名批评学生以及家长很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于不建议家长批评小孩的话的知识,希望对各位有所帮助!
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尊敬的幼儿园老师园长,你们好我作为一名幼儿园小朋友的家长,想跟幼儿园说一下我的相关建议和意见希望能够谅解首先我说一下意见幼儿园孩子多,室内长期不通风,空气会不好,所以希望你在适当的时候能多通风建议在孩子们进行游戏的时候,你可以把窗户打开,进行一下通风这样就会避免孩子们因通风而着凉感冒谢谢
老师在群里或者在班级上批评某个学生,这是老师管理学生的一种方法,目的是刺激学生知耻而后勇,不再犯错误,老师的这种管理方法是否合理,是否有效,主要是看学生的反应,学生如果自尊心受到伤害的话,那么这种方法可以少用或者不用,改变一下管理手段,在不伤害孩子自尊心的情况下进行有效的批评教育。
首先,老师批评学生是很正常的事情,作为家长要配合老师的管理,要开导自己的孩子,老师的批评是为了他更加优秀,老师的批评是善意的,鼓励孩子改正错误,消除心理负担。
其次,家长在和孩子有效的沟通后,再去和老师进行交流,把孩子的真实情况给老师详细描述,让老师更多的去了解孩子的心理活动,便于老师更好的管理和改变批评方式,家长一定要尊重和信任老师,家长不要主观的试图老师改变态度,首先是家长的态度要端正。
目的,批评犯错误的学生,是为了让学生及时改正错误,从而更加优秀,这是老师和家长的共同的目标,既然目标是一致的,家长就要尊重、信任、配合老师,(极端的事情除外),同样,老师也会对家长的友好态度表示感谢,对孩子的学习是有益无害的!
直接怼!!!!我孩子的班主任就说过我在班级群发的信息有污蔑老师的嫌疑,我直接说,看不懂中文?当什么语文老师啊?我是不会去群里道歉的。因为我根本就没说老师的不是,道什么歉。起因是班里有个孩子常恶作剧,丢我孩子的作业,交作业时不见作业,老师肯定会罚孩子重写,回家我们肯定也会说孩子不爱惜自己的东西而教训孩子,后来那个恶作剧的孩子找到了,他也承认是他做的,到了第二个学期,又发生了类似事情,我就去群里不点名得说,一回两回我忍了,现在都一年了,再这样我就去学校算账了,实在想不通,就这几句话,冒犯了哪个老师了?
我的观点是:批评教育的实质是让孩子进步,而在家长微信群里点名批评学生及家长乃教育之大忌,容易伤及孩子的自尊,起到相反的作用。但对于少数孩子我有时候故意反其道而行之,在家长群里点名批评,往往能达到我想要达到的效果。
一、群内点名批评不可取任何人面子都会要的,何况是正处青春期特别看重个人形象的中学生呢?他们最忌讳在众人面前被点名批评,其消极影响有时候超出我们的想象。
这里和大家分享一件我读书时候的真实事情。我读书的那个年代还没有微信家长群,老师喜欢把考试分数直接在班上公布。我清楚地记得有次数学老师把期中考试的分数在班上大声宣读,当念到我前排的女同学时,他特意提高了嗓门重复了两次:魏某某,8分,就8分!那堂课之后,我的这位女同学背着书包就回家了!这么多年过去,也许我的数学老师已经不记得这回事了,但我相信我的同学肯定永远记得这事。因为身体的伤害很快就能愈合,但心灵的伤害只能靠时间冲淡它,却无法彻底抹平它。
有了这样的前车之鉴,当我拿起教鞭时对待自己学生的考试分数就格外小心翼翼了。所以我一般情况下不在家长群里公布考试成绩,也反对在群里点名批评学生或者家长。
二、有问题应该私聊家长现实当中就有那么一些学生软硬不吃,在老师使尽浑身解数都无济于事的情况下,我认为有必要把情况如实通报家长。这时候我会选择微信,通过私聊开诚布公地指出孩子的问题所在。实际上,有些家长根本了解孩子在学校里的表现,也不善于和老师沟通,于是孩子就利用了家长和老师之间存在的真空,两头欺骗隐瞒。比如在我的上一届里有个叫周阳的孩子,整天沉迷于游戏,手机没收了一部又一部,思想教育加上罚站罚扫地,就是戒不掉他的手机瘾,而他却在电话里装成乖儿子,家长一直以为他在家里刻苦学习。下面这是我和周阳爸爸的聊天截屏:
这次聊天之后,周阳妈妈辞去了外面的工作,特意回来陪读,这种情况下周阳没有了真空地带,只好用功学习,慢慢地他还真把成绩赶了上来,初三毕业考取了重点高中。
三、名为批评,实为褒奖在我这么些年的教学生涯里,经常会遇到一些天资聪颖,态度却吊儿郎当的学生,他们在学习上只用五成力,成绩中等偏上但不出众,这些孩子的性格大多数属于多血质,需要激励才有动力,而且在越多人面前激励的效果就越好。因此,有时候我故意选择家长群这样的场合对其学习情况进行点名分析,如下图:通过上面信息你们可以看出,我表面上是在批评这位同学的学习态度不端正,实质是在褒奖他天资聪颖,具有逆袭的潜力。事后没想到我的小策略起到了很大的作用,他在刚刚结束的月考中成绩进入了年级前三,果真逆袭成功。
总之,批评是一种教育方法,更是一门艺术。教师只有因材施教,真正从爱学生的角度,抓住教育时机,讲究方法多样,学生才能在自己的错误中改正,批评才能达到真正的教育目的。
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