大家好，关于一些不该签的字，领导却让你签，签还是不签很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于不建议背作文素材的理由的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 大家对老师不批改作业怎么看
2. 小学生该不该去上写作培训课
3. 一些不该签的字，领导却让你签，签还是不签
4. 小学一年级要求写作文，对吗

大家对老师不批改作业怎么看

大家对老师不批改作业怎么看？

这位题主，你这个问题的条件是不全面的。表面上是在问老师本用于批改作业的时间在干什么，而实际上是有点“黑老师”的味道。

鸿福以为，让家长批改作业，是老师根据学生的学习阶段、家校配合、作业性质、学习效果等方面来进行总体衡量的，而并不能简单地就去理解为老师有“懒”、“在忙其他私事”等不正常的现象。

1、学生的学习阶段

学生的学习阶段不同，老师布置的作业量、作业难度等也会有所不同。

小学一~三年级，是学生刚刚进入正规学习的重要阶段，也是学生整个学习生涯的基础阶段。老师在校主要是对学生培养学习兴趣、养成学习习惯，回家布置的家庭作业量少又简单，但需要家长来督促学习掌握并批改。

小学四~六年级，学习内容的难度、深度都有所增加，老师在学校里主要是教授学生知识、锻炼学习方法，学生回家的家庭作业无论是数量和难度都有所增加，家长也是要配合老师来提高学习方法、巩固学习效果，所以作业也是需要家长来按照老师的要求进行批改（会有答案、思路参考）。

孩子进入中学以后，基本上不管是课堂作业或者是家庭作业，都不需要家长来进行批改了，这个时候的孩子，无论是学习习惯还是学习方法，还是自我约束的能力都大大加强，但仍然需要家长进行监督，或者是继续陪读。

2、必要的家校配合

教育孩子，不单单是学校老师的事情，更重要的还是家长的事情。家长切不可把孩子往学校一推，什么事情都是学校老师的了。所以家长与学校老师的配合，对孩子的教育非常关键。

同样的，单就家庭作业来说，老师需要家长批改，家长肯定是要批改的。如果老师在学校里面布置的课堂作业，就是老师在学校进行批改的，与家长无关。所以家长不能一贯地说作业都是家长在进行批改，而老师不进行批改。那如果是这样，我就要问你作为家长，你看到老师不批改课堂作业了吗？你看到老师在利用批改作业的时间在做其他的事情了吗？

3、布置的作业性质

上面已经说过，有些作业是需要家长批改的，有些作业是需要老师批改的。比方说家庭作业是需要家长来进行监督和批改，课堂作业是需要老师在学校里进行批改的，但是针对个别孩子的课堂作业错误之后，回家进行订正，把课堂作业变为家庭作业，也同样需要家长来进行批改。

所以，家长不能一概而论，说作业都是家长在批改，而老师没有批改，并且还质疑老师在批改作业的时间在干什么，有这种思想的成长对孩子教育是不利的。

4、学生的学习效果

老师在学校里面教育孩子，每个孩子的接受能力、学习效果等是完全不一样的。这个时候，老师就要根据不同的学生来布置不同数量、不同难度的作业，这就叫因材施教、因材布置作业。

老师针对一些基础差、底子薄、接受能力弱的学生，可能会布置的作业量有所增加，目的就是要让这样的学生快速地把成绩赶上来。这个时候不管你的孩子是在哪个学习阶段，老师就需要家长来配合，督促孩子完成作业并进行批改，也不是很正常吗？这个实际上就是对你的孩子好，对你的孩子所布置的特殊作业，难道不需要家长来进行批改吗？

5、老师的工作安排

在学校，老师有自己的的教育教学工作任务。哪些作业需要老师自己批改，哪些作业需要家长来帮助进行批改，这都是老师在根据整个班级的教育教学情况来进行统筹安排的。

比方在一个学期当中，开学、期中、期末这三个时间段老师是非常忙的。开学的时候老师要检查之前学习的情况，期中老师要检查上半个学期的学习情况，期末老师还要检查总结整个学期的学习情况。所以在这三个时间段老师布置的家庭作业可能会有所增加，这时需要家长多多配合，在家里面进行批改这些作业不是也很正常吗？

【结束语】家长要理解老师，不能随意地去责怪老师让自己批改作业。只有家长和老师相互配合、相互沟通，才能对孩子的教育起到很好的促进作用！

大家好，我是鸿福，指导儿童成长，分享家教经验，你的关注、点赞、评论、分享就是对我最大的支持！

小学生该不该去上写作培训课

语文教育是我的主业。我来回答这个问题哈。

目前，多数小学生确实不喜欢写作文，而写作对于未来职场也越来越重要。

但是，小学生真没必要参加作文培训！

理由一、小学生训练写作没用。

小学生一二三年级是掌握基础，完成字词句的积累。

一般四年级才开始写简单记叙文，写人记事。

要求并不难：能够清晰、有条理表达自己的想法。

写作的难点在于词汇量和写作内容。

对于大部分孩子来说，词汇量严重不足。学生对很多词语不了解，不会运用。

老师通常要学生写日记周记，来搜集和积累写作素材。

而孩子们生活简单，又缺少发现生活亮点的眼光。

因此，很多孩子写日记，就是为了应付老师检查，生编硬造。

词汇量和素材都没有，那怎么写作呢？这就是孩子害怕作文的根本原因。

问题来了，参加作文培训，是否就可以解决以上问题呢？不能！

就比如，你没有劳动工具，没有钢筋水泥的材料。即使你请个世界顶尖的建筑师，教你建房子。他教你如何新颖设计，如何精妙画图，如何科学施工，你可以造出房子吗？

小学生没有掌握足够的基础知识，作文培训就是空中楼阁。

理由二、小学生的写作能力，不是老师可以教出来的。

伟大作家鲁迅在《作文秘诀》写道：

“做医生的有秘方，做厨子的有秘法，开点心铺子的有秘传。但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做。”

鲁迅还多次说，他不相信“小说作法”之类的话。

写作文确实有规则，但并不是掌握了规则就可以写好作文。

老师的作用，就是指出学生作文不合规则之处，并提出建议。

理由三、小学生作文培训会把作文学死、僵化。

作文培训机构教孩子的是速成作文，套路作文，应考作文。

孩子学过以后，看似作文能力提高了。

但小学生过早给条条框框套住了，就很难走出来。

孩子的思维、眼界被定死了，这是贻害无穷的。

以后，孩子写东西会失去自我，没有真情实感，只会写一些华而不实的“假大空”的文章。

理由四、提高作文能力的唯一途径是：多读多写。

鲁迅曾说：“文章应该怎样做，我说不出来，应为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”

大文豪欧阳修认为，作文的诀窍是“唯勤读书而多为之”：一是多读书，二是多动笔。写作的诀窍就是要勤奋。

写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳下一番功夫，是并无其它捷径的！

所以，作文培训机构只是盯着家长口袋的钱，家长不要被忽悠了。

家长宁可给学生多买书，让孩子多读经典文学作品。

孩子可在阅读中培养语感，别再花冤枉钱做无用功了。

好啦，说完！那些荷包受损的人，可以喷我了。1、2、3、开始！

一些不该签的字，领导却让你签，签还是不签

先讲两个真事：

事情都发生在我在机关，做临时工的时候

01

身边有一位也同样是临时工的同事，我们年纪相仿玩的都比较不错。

由于我们两个都在办公室，他偶尔也会充当领导司机的角色。

那时候办公室主任和大领导关系不佳，很多需要走票，都直接找这个小兄弟，然后副职，一二把手，一弄就算成了。

小兄弟对待，领导的吩咐，也是从来不会拒绝，我有一次问他，领导给你啥好处了吧？你这么好说话。

小兄弟说：“好处是没啥，但是我是一个临时的，领导想弄走我，很容易。咱是临时工，大不了不干了，而且我不签，你也会签”何必让他记恨你？

再者说了，如果出事，他也跑不了，大家都希望没事的。

02

发生事情的主人公，同样是一位办公室同事，区别是刚考进来的正式女员工。

因为大领导和办公室主任不和，他像是测大家忠诚度一样，很多事想绕开办公室主任，直接让下面的人办了。

可能跟小姑娘不熟悉，大领导直接让司机找到小姑娘，说有个票，大家都倒不开了，领导让你签。

小姑娘的反应，也很干脆，哥我胆子小，我不签。

弄得司机也有点蒙，很直白的拒绝了。

我说妹子，你也太直白了吧？

妹子说：“我考个公务员，图个稳定。我也没有大抱负，不想弄乱七八糟的事。”

我一听也有理，

下面我们言归正传：

1，在自己底线内，我建议“糊涂”点

领导既然找到了你，一是想测测忠诚度，这时候如果你想在一个地方干我觉得对领导态度至关重要。

第二点是想让你背锅，这说明领导已经对你有意见了就是你拒绝，他也会有其他更严厉的办法收拾你，如果签了，还可能有一定的缓和。

第三点，如果你是心腹，那么就不应该问这种问题，都是领导的心腹了，这种事还用领导说么？票给你你就应该咋办了，风险大，同样好处也大。

既然三种情况都是这样，糊涂点吧。

2，想完全按照自己意愿工作，很多时候是不可能的

我们都有踏实的工作，不碰那些乱七八糟的，但是难么？真难。

你想独善其身，那是不可能的。工作中总会有这样，那样违背你意愿的事，水至清，则无鱼。

如果自己没有强大的背景，或者过硬的技术，你的拒绝往往让你在那个环境无法生存。所以我们要处事灵活一些。

3，如果不想签，这样做

这是我用过的方法，那时候我也不想直接拒绝领导，也不敢直接签字，

后来想了折中的办法，直接谁找我，我让谁签上我的名字。

比如司机替领导找我，那么我就对司机说“哥，行，我手头有事出去，你签我名字吧”。

总用这种话，推给他，他爱签不签，反正都是假的，真出事你就说不知道。

我是小凌子

欢迎关注～

小学一年级要求写作文，对吗

我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的。当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章。显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的。而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话。学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了。考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的。

当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题。据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话。

你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多。这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。

OK，关于一些不该签的字，领导却让你签，签还是不签和不建议背作文素材的理由的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。