各位老铁们好，相信很多人对为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学以及高中为什么不建议选政治的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学
2. 新高考政治该不该选
3. 高中选科怎样选地理，政治有何利弊
4. 为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听

为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学

你说的没错！是“有些高中生”，并不是全部。

对学科的喜爱与否取决于学生的学习兴趣。这个道理再简单不过了。

你爱喝酒，可有些人滴酒不沾！你爱吃白菜，有些人偏爱吃萝卜！这就叫豆腐白菜，个人所爱！

政治学科作为基础科目，对题主来说可能非常有兴趣，也学得很好！可对另一些人来说，他们会觉得很枯燥乏味。政治的学习不完全是死记硬背，而是重在理解，也就是说，必须把基本原理、理论理解透彻，还要理论联系实际。这就对学政治学科的学生提出了较高的要求。而有些高中生因为达不到这些要求，转而把时间花在了别的科目或课余活动上了。

每一种学科都能得到大家的喜欢是不可能的！

新高考政治该不该选

感谢邀请。针对你的问题，谢云峰老师分三个方面给你解答如下：

一、首先来了解一下新高考改革选课演化过程：

1、浙江试点七选三组合可选择35种组合

打破文理分科，将选择权还给学生“2014年浙江进行了高考改革试点，一举打破了原先文理分科的局面，迈出了高考改革的第一步。”2017年高校招生录取的考试科目为“3(语数外)+3(7选3)”，“7选3”的科目“一考两用”，其中“必考题”(70分)的成绩作为高中学考成绩，“必考题+加试题”(100分)的成绩作为高考选考科目的成绩。”

按照“7选3”选课规则，考生可在物理化学生物政治历史地理技术中任意选取3门故含有35种组合方案它们分别是：

2、上海试点6选三模式，可选择20种组合

以上海模式为例(6选3)，2017年上海新高考一共有20种选考科目组合，如下图：

上图是上海六门科目选课的概念图，一共有20种组合，在上图中，我们将传统的三门理科标记为蓝色，传统的文科标记为红色。

每一个选课结果都能形成一个三角形，通过三角形里红蓝颜色的对比，能看出你的选课是偏文还是偏理，比如：

一般是三理纯理，三文纯文，两文一理偏文，两理一文偏理，不过，这里有两个特殊情况：

我们看到，当出现历史+化学+生物以及物理+政治+地理时，明明是二理一文，颜色却是红色多，明明是二文一理，颜色却是蓝色多。

因为物理和历史分别是理科和文科里的“强科”，所以搭配其他两门普科时，仍然表现出强烈的理科性和文科性。

以物理+政治+地理为例子，虽然是两文一理，但是由于物理一门，这个组合的学生就能满足99%的高校专业要求。

3、河北、辽宁、江苏、福建、湖北等八省试点的3+1+2模式可选12种组合

3+1+2选科方式

“3”：语文、数学、外语3门科目（不分文理科）；

“1”：普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目；

“2”：在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目

二、其次我们来了解一下选择政治的好处：

1、高二少学一科：因为政治要高二上学期结束才参加合格考，而理化生地史等学科在高一下星期结束课程，那就意味着，如果不选政治，高二上学期就要多学一门政治，而如果选政治，则不会存在这个问题。

2、赋分“分母”较大：艺术生、体育生和其他文化课较差的学生一般来说只能选择政史地组合，选择整治的学生多数是这种情况，这就意味着“分母”比较大，如果你政治学的比较好，就完全可以选。

3、考研、考公务员有用：大学政治是公共课，也是必修课！考研需要考政治，不管你考哪个专业；考公务员也有大量政治的内容，这对你以后都有帮助。

三、最后我们来了解一下选择政治的弊端：

1、选择人数少，组班难：选择人数越多的学科，组建班级越容易；选择人数越少的学科，组建班级越难。因为选择政治学科的人数少，那么组班就出现了困难。比如学校可以组建2个政史地班，但是你选择理化政组合，你的政治学科就得走班，而学生只要走班，对学习状态都会有一定的冲击。

2、内容变化大，得高分难：“得分容易，得高分难”，这是政治学科的特点。政治学科的特点就是和时政联系密切，学生往往到了高三，课本就“过时”了，需要到高一借新教材，这种情况下，原来背诵的大量内容可能就使用不上了。另外，由于新高考对能力要求较高，即便背诵了大量的内容，也未必能得高分。

3、选择人数少，赋高分更难：新高考实行“等级赋分”模式，选择人数对于赋分很关键。比如有1000人选择这一学科，前1%就是10人可以赋分90分以上；如果有10000人，前1%就是100人可以赋分90分以上，显然后者机会更大。由于政治选课人数少，赋高分就会比较难。

总之新高考政策，选科固然可以某些程度上“扬长避短”，但是，选科不仅仅会影响未来所报考的大学的属性，还会影响未来的就业。虽然并不是所有的就业都是大学对口专业，但是有一些职业的专业性还是很强的，比如：你想要学医，选科史地政肯定是不行的，所以科学理智面对新高考，不要盲目跟风，踏踏实实学习，才是王道。

高中选科怎样选地理，政治有何利弊

任何学科都没有绝对的优势与劣势。不同潜质与个性的学生适合选不同的学科组合。

地理学科与政治学科也有自己的优势。会者不难，难者不会。不同学科的选择应与个人未来职业目标，个人学科基础与兴趣爱好直接联接起来。

不同的大学与不同的专业的报考要求也千差万别，同专业的不同大学的专业报考科目要求也不一样。

所以，不能千篇一律地说选地理还是政治学科好。高中文理不分的最大优势在于为学生提供了更多的选择学科组合空间，因人而异，各取所需，自己的命运抉择自己做主，一切外因都只供参考与借鉴。

为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听

问渠那得清出水，为有源头活水来。

为什么高中政治课老师不好上，学生不愿意听？我也想知道原因呀！你一个“不好上，不愿学”，让高中政治真的好难看，好好尴尬呀！

但高中政治课自成体系，富有知识性、趣味性、系统性，在学生成人化教育过程中，具有塑造世界观、人生观、价值观的功能，对学生的健康成长具有不可替代的作用，因此学好高中政治，于高考并学生健全人生的培养，更具意义。

就这样一门有意思的学科，大多数高中学生在政治学习方面有一种“死翘翘”感觉，都认为政治难学，不喜欢和反感政治，这是事实，而且是当前政治教学中最大的“政治”，是政治老师不断改进教育教学方法的原动力，因时间关系，去掉许多大道理，浅谈几个原因。

一、碎片化的初中政治教育教学，打击了学生学习政治的积极性。

无庸悔言，高中生不是空降的，高中生是拔高拔尖的初中生，且高中许多知识，在初中政治教材里都能找到影子，因此初中政治的教学，为高中政治的可持续奠定了基础。

但由于种种原因，高中之前的中小学对政治课教学的重视不够，如开卷考试，教师欠缺，政治一直处于边缘学科，勾勾画画的读背，既没有激起学生的兴趣，又没有达到育人之目的，蜻蜓点水造成的知识碎片化，进而催化思维的僵化，一门本跟生活紧密联系的学科，就这样死掉了。

二、狭窄的知识面，对时政的漠不关心，造成其对政治生活认识的短视！

我敢断定，当前学生知识面是狭窄的，他们为了学习而学习，为了娱乐而娱乐，电视看多了，手机抠烦了，却鲜有看新闻、读报纸、品经典等等习惯，进而造成其对世界的认知是片面的，如一部《哪吒》我命由我不由天，就会带坏多少个孩子，孩子们仅仅是模仿，却不知去粗存精思考，而家长的引导教育多是粗线条的。对孩子粗线条的锻造，容易形成学生认识行为的偏执，这就是所谓的喜好！

三、不良的环境与行为，也潜移默化持久深远影响着学生的健康成长。

环境与行为，存在于特定的文化环境与特定的文化活动中，影响着人们的交往行为和交往方式，影响着人们的认识活动、实践活动和思维方式。

而当下，家庭、社区、甚至是学校的某些班级，都忽视了优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的功能，如此积累，学生对政治学习的积极性，就成渣渣了！

四、快餐式的只讲知识不讲方法技巧的政治教育教学与学生学习，打击了学生学习的主动性。

俗话说，知识越学越多，书本越学越薄，有用的与无用的知识、重点与两点的知识处理，都需要讲究技巧的，而技巧是需要引导、模仿与消化的，那么多知识杂乱无章地堆在脑海里，背了忘忘了背那些痛苦的体验，别说学生，就是大人也是痛苦不堪的！故方法的引导，知识的梳理，简单复杂的割舍，有助于学生学习信心的坚定！

五、应试下的高中政治，没有过多的兴趣素质培养时间，有的是日甚一日的题海战术，因而会挫伤近半成绩摇摆的学生的积极性、主动性、创造性。

素质和快乐，应是教育立德树人的本质，这是社会所公认的，但现状是，玩与不学，是大多数学生的快乐，在快乐教育氛围中，只有简单粗暴的素质，只有公主、少爷的野蛮成长，这个不多说，你明白的！

目前社会最大的公平，是无论贫富贵贱一律划线招生的高考。而高考，是少年进入成人最后的考试，因此高中政治教育教学是在高考指挥棒指引下进行的，无论你的课讲的多么素质完美快乐，唯一的检验标准就是高考成绩，说句不客气的话，高中老师凡有野心的，谁玩素质快乐，三年之后就死翘翘。而成绩是榨来的，一斤骨头四两油，到最后学生恨死政治老师了，政治老师也恨死自己了，而跃龙门的鱼儿，从此快乐了，不久便素质了。

六、批判创新精神的欠缺，是高中学生政治学习创造性泯灭的主要原因。

目前高中政治（以河南为例）分《经济生活》、《政治生活》、《哲学生活》《文化生活》四本，各由四个单元组成，共十六单元，四百多个考点，知识看似较多，高考却是有限，因此每个单元高频热频考点不多，次重点、黑马题也很有限

高中老师在教学过程中，目录也纳入在教学要求中，但学生基本上不讲目录不谈框架不讲系统，因此知识仍是破碎与杂乱无章的。

高中政治教学讲究重点与两点，针对高考试卷，老师引导出每一单元每一课的高频热频考点要求熟记，并结合典型题例感悟尝试，这是讲重点；两点内容多用于选择题，读懂看懂即可，但学生仍是全面撒网，不懂重点逮鱼。

高中政治教学即讲质量，更讲效率，但学生只求数量而不究质量，做题随意性宽泛性不假思索性，缺乏必要的去粗存精的创造性批判，只讲感性不讲理性，进而造成学习效率的底下，失去了政治创造性学习，也就失去了学习政治的积极性主动性……

总之，高考是公平的，但教育教学资源师不公平的，从事文科学习的高中生基于政治学科的分化，更带给学生新的不公平，学的越学越好，不学的越学包袱压力越大，作为一个教育工作者，要不忘初心牢记使命，以负责任的态度提高教育教学技能，为学生的全面发展贡献出自己应有的努力。

谢谢邀请！

关于为什么有些高中生觉得政治学科很枯燥不喜欢学的内容到此结束，希望对大家有所帮助。