本文目录

1. 现在中老年人都反感家里来客，为什么
2. 乐高无限黄金屋的镀金块有什么用
3. 想要从小培养孩子的专注力，该怎么做呢
4. 对于孩子怎么安排兴趣班比较好

现在中老年人都反感家里来客，为什么

现在中老年人都很反感家里来客，包括我自己。倒不是怕花钱，主要原因有四个：

家是私密的空间，是彻底放松自己的温馨港湾，每个人都喜欢在家里自由自在无拘无束的生活。

一旦有客人来到家里，正常的家庭生活就会被打扰。会感觉顿时失去自由，说话做事会变得拘谨起来。

习惯了在家生活随意，整天穿家居服的主人，只能被动穿上便服，而且出于礼貌，得提前收拾下屋子和自己，这样才能接待客人。

现在每个小区都有门卫，出入需要门禁卡或刷脸进出，客人来了不能顺利进入，得各种询问登记，进出都比较麻烦。

到了家里，无论是给客人穿鞋套还是换拖鞋，都让客人不会很舒服。

因为如果穿鞋套，客人还穿自己的鞋，特别有些穿着高跟鞋的女士，会感到脚累，想放松放松，会觉得没有穿拖鞋舒适；但是如果换拖鞋，客人又觉得不是自己的拖鞋，穿着有顾虑，怕染上脚气，有洁癖的人还会觉得穿别人的拖鞋脏。

泡茶倒水倒是没什么，有些客人要吸烟就麻烦了。

主人出于礼貌得发烟给客人，遇到不懂拒绝的客人，会弄得家里乌烟瘴气，主人还得被动吸二手烟。

现代人经常在外面聚会，吃过各种大餐美食，而大多数中老年人的厨艺都赶不上餐厅的大厨。

如果家里来了客人，主人为了好好招待一番，会努力做一些平时很难得做比较麻烦的菜，觉得这样的菜才拿得出手，不然怕客人觉得自己招待不周。

这样一来，不仅需要提前准备各种食材，还需要各种洗、切、蒸、煮、烧、煎、焖、炸、炖……，人越多，需要做的菜越多，这就辛苦了做饭的主人。

家里是夫妻接待的话，一般是一个人做饭，一个人陪客人聊天。如果家里有儿女帮忙在厨房打下手，会好一点，不然就累死了。

如果辛苦做的一桌子菜都光盘了，做饭的人倒还开心，如果都剩下一些，既不好收拾，又会让做饭的人感觉自己的劳动成果不被人认可，会觉得白辛苦了半天而不开心。

如果客人多，饭后一大桌子的碗筷，又是一个大工作量的活儿，又得在厨房洗刷收拾半天，会累得直不起腰。

卫生间是容易留下气味的地方，特别是马桶，属于与皮肤密切接触的用具，家人之间共用倒不用在乎细菌交叉感染，外人来使用是特别不能接受的。

虽然有换气扇可以排出气味，但是客人使用马桶后，心里真就不舒服了，即使客人走后彻底清洁消毒，心里也会留下一点阴影面积。

就算客人不上厕所，只是洗手，有时也会溅得满地是水，离开后也得收拾。

还有一种情况就是：家里养狗的家庭，更不喜欢家里来客人。一来因为狗狗见到外人来家里就会吠叫，叫声会打扰别的邻居；二来在为了避免狗狗伤到客人，会提前把狗狗栓起来，狗狗失去自由会很委屈不开心。

总结：现在中老年人都很反感家里来客，主要是不喜欢外人的打扰，不喜欢接待的麻烦，不喜欢做饭的辛苦。

我是@默嫣趣生活，乐于分享生活中的美好、趣事、妙招、美图和感悟。如果觉得我的回答不错，就请点赞支持一下，并分享给更多朋友吧！[来看我][来看我]

乐高无限黄金屋的镀金块有什么用

开局家对面可以发现一座树屋，可以直接搬家进去，非常的方便也很好看，离家里的矿区也非常近，非常适合觉得开局房子太破，或者老是有怪物进家的玩家使用！需要树屋地图特征码或者树屋地图种子，可以去乐高无限树屋地图特征码了解。

想要从小培养孩子的专注力，该怎么做呢

根据孩子的敏感期发育特征，孩子在3岁开始对细小事物的敏感期来了，当孩子对某一事物感兴趣时，如果长时间不被打搅，就能形成高度专注的品质。这是专注力培养最好的方法，没有之一！

假如孩子错过了这个敏感期之后，总是分神不专注，我们先了解下产生的原因：除了生理上由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡外，还可能是环境影响、家长的教育方式（习惯培养）、病理以及心理原因。

作为家长我们可以从可控的教育方式（习惯培养）这一方面，培养孩子注意力。

一、听写看训练的小方法

1、找字训练

训练方法：给孩子一篇短文，找出指定的字，并涂出来。

适合年龄：3岁+

在米可认字敏感期，我给他随意在书上摘取一段文字，给他一只荧光笔，让他把这段话里面所有的“一”字画出来。孩子刚开始很喜欢玩这个游戏，感觉很有成就感。

一般我是选择一些不喜欢的书来做这个训练，这样乱涂也不心疼，也可以自己打印短文来进行联系。

如上面这篇短文，我们找“一”字之后，接着找了“大”字。

对于认字敏感期的孩子，这样的方法非常管用。一方面巩固已认识的字，另一方面能训练注意力。同样的方法，还可以适用于找英文的SightWords.

2、复读机

训练方法：家长读一串数字，让孩子听完凭记忆写下来听到的数字。

适合年龄：5岁+

例如：家长读131458，孩子听完后在纸上写下来131458。可以适当根据孩子的接受能力，增加数字长度。这样慢慢坚持下来，可以发现孩子的进步。

3、听字训练

训练方法：家长读一篇短文，让孩子认真听，当听到一个“一”字，就用笔在纸上画一个圈，短文读完后，统计“一”字的个数。直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

适合年龄：4岁+

比如我随手拿起一本我们还没开始读的《了不起的狐狸爸爸》，让孩子记录里面出现的“三”字。选择一些故事性强的短文，孩子一般都会觉得很刺激！

孩子通关后，可以选择难度更大，内容更多的短文，也可以更换目标文字。

这个方法，可以跟方法一的找字练习结合起来。先练听力，后涂字，让孩子统计听出来和涂出来的数量，核实准确率。

4、词语思维

还是听写方面的训练，加入逻辑归类，增加难度，同时对注意力的要求更高。

训练方法：家长念一些词语，让孩子认真听，当听到“水果”就举起右手，听到“交通工具”就举起左手，既不是“水果”也不是“交通工具”就不动。

适合年龄：4岁+

例词：

苹果、自行车、手机、橙子、电视、葡萄、菠萝、扫地车、西红柿、轿车、奇异果、奥利奥、吹风机、警车、西瓜、大卡车、越野车、樱桃、平衡车

词语思维很大程度上跟孩子目前的知识体系关联，若是低龄娃，刚开始训练时，注意结合孩子的认知程度。

这个游戏我们在玩的时候，因为孩子有时候一着急就左右手不分。我就让他左手拿一只香蕉的乐高积木代表“水果”，右手拿了小汽车“交通工具”。低龄的孩子可以试试这样入手，然后再逐渐摆脱辅助物。

5、找不同

训练方法：仔细听几组句子中的A，B两句话，快速找出两句话之间不同的地方。

适合年龄：5+

例句1：

A：如果我是一片雪花，你猜，我会飘落到什么地方去呢？

B：如果我是一片雪花，你猜，我会降落到什么地方去呢？

例句2：

A：雪地里，长出了一棵沙漠里的仙人掌，还开出了一朵美丽的大黄花。

B：雪地里，长出了一棵沙漠里的仙人掌，还开出了一朵美好的大黄花。

要点：妈妈们在寻找这些例句的时候，可以摘抄平时跟孩子读过的书里面写得非常美的语句。妈妈们可以将其中的个别字，改成同义词，比如上面的例句1中，摘自中国经典童诗《蝴蝶·豌豆花》，而例句2，摘自几米的《听几米唱歌》。

这样训练除了提高孩子的注意力，还能提高孩子对语言的思维敏感度，像上面例句中的“飘落”和“降落”，当孩子发现这样不同的时候，慢慢地他会去体会2个词语之间的细微差别，发觉文字的美。

二、辅助训练的游戏和教材

1、舒尔特方格

舒尔特方格(SchulteGrid)是在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。

舒尔特方格是全世界范围内最简单，最有效也是最科学的注意力训练方法。寻找目标数字时，注意力是需要极度集中的，把这短暂的高强度的集中精力过程反复练习，大脑的集中注意力功能就会不断的加固，提高。

缺点是：训练方式枯燥乏味，只适合有毅力与使命感的特殊人群，儿童接纳效果较差。

2、辅助教材

市面上有很多辅助锻炼观察力、提高记忆力和注意力的教材，比如迷宫书、找不同、思维训练书等。

各种品牌选择很多，共同特点都是：主题丰富有趣，场景贴近生活、构图鲜艳能非常有效地吸引孩子的兴趣，完成这些练习都需要高度集中精神，从而达到提升注意力的目的。

这类教材我们用过很多，《找不同》书籍我们从不到2岁多就开始玩了，选的都是孩子喜欢的卡通题材。

迷宫书比如分龄的《公文式迷宫》，以及Usborne的大迷宫书bigmazebook，都很不错。

思维训练书我们最近做的一套是《英国经典思维冒险游戏书》，同样也是Usborne出品。除了上面所说的特点，内容还相当丰富：包含迷宫、视觉大发现、配对、分类、排序、推理等等思维方面训练点，还配合了孩子喜欢的贴纸答题方式。

3、扑克牌等桌游

大部分卡牌类的桌游，都能锻炼注意力、记忆力和反应能力。这里介绍几款需要亲子一起玩的桌游，没有介绍单人游戏。单人游戏和玩具也能锻炼孩子的注意力，但远远不如亲子项目的接受度高。

1）最简单的一种，使用我们平常的扑克牌

玩法是：

取三张不同的牌（数字类），比如梅花3、方块6、红桃3，从左到右依次摆放在桌面。让孩子选一张目标牌，如红桃3。接下来让孩子盯住目标牌红桃3，家长把3张牌面朝下倒扣桌面，开始随意移动三张牌的位置。移动过后，让孩子报出目标牌红桃3现在在哪儿？

孩子猜对了，就胜利，两人可以轮换游戏。根据孩子的能力，家长可以增加牌的数量，变换牌位置的次数或者加快换牌速度来增加游戏难度。

我们上一次玩这个游戏是在万圣节，孩子通过赢得游戏来赚糖果，动力十足啊！

2）介绍几款儿童桌游牌

a.逐鼠神猫RataTatCat,适合5岁+

这个也是我们最近玩得比较多的一款桌游。通常是饭后跟娃爸一起3人围在餐桌上玩。游戏要求参与者要集中注意力观察每个玩家手上的牌，以及记住自己的牌和别人的牌，还要推测各自牌面的大小以及胜算的可能性。

中间穿插会遇到功能牌：偷看牌、交换牌、再摸一张。利用交换牌可以用来交换别的玩家的牌，要用好这张牌，就要求记住自己的牌以及对方的牌。

玩法是：每个玩家每人4张牌，允许看其中2张牌，另外2张牌只有通过摸到功能牌或者换牌打出去之后才能知道牌面的大小。目标是：把数字大的牌（鼠牌）都打出去，数字小的牌（猫牌）留下。当你觉得有把握你自己手上的4张牌加起来点数是最小的时候，你可以喊出“逐鼠神猫"口号，本轮游戏结束，各玩家把4张牌亮出，统计牌面点数总和，牌面数最小者胜出。

b.Dobble嗒宝（Spotit!）适合3岁+

原版叫Spotit，中文引进版叫嗒宝Dobble。两版本间配件有少许区别，规则玩法大同小异，下面按原版的说明来介绍。

这是一款规则非常简单，锻炼孩子注意力、反应力和手眼协调能力的牌。

玩具包含55张卡片，每两张卡片上仅有一对相同的物品。我们要做的就是快速把它们找出来。

b.BrainBox大脑瓜适合3岁+

这是一款10分钟内考察你的记忆力和知识性的游戏。

玩法也很简单，三步走：一看二记三答题。以玩具标配的沙漏计时，规定时间内记住卡片上的图案和知识点，到点后另一方开始提问，被考者根据回忆答题，答对了赢得卡片。

大脑瓜系列涉及到15种丰富的产品主题，从幼儿成长到动物、数学、环球旅行、历史、艺术、自然等等，国内引进版是中英文双语的，知识面相当地全面，深得很多家庭和孩子的喜爱。各个主题的年龄跨度比较大，比如幼儿成长适合3岁+，而其他科目则需要根据孩子的认知能力去选择。

假如妈妈们对文章开头提到的一些小训练无感，那么这套大脑瓜桌游是个不错的替代选择。

三、平常心，不随意给孩子贴标签

最后想说，孩子的注意力不集中，很多都是年龄上的生理因素原因造成，也可能是阶段性环境因素造成，家长们切不可随便给孩子贴上“不专心”、“多动症”等标签。

我们要做的是以平常心对待（哪个孩子没有“熊”和“皮”的时候呢？），平常生活中对孩子的习惯多加注意，通过观察和陪伴，以玩中学的方式，帮助孩子建立起良好的学习惯。

对于孩子怎么安排兴趣班比较好

自从提倡素质教育以来，兴趣班就像雨后春笋一样喷薄而出，好像只有参加各种兴趣班就是培养了孩子的素质，家长也是乐此不疲，跟风给孩子报各种兴趣班，好像不给孩子报个什么班就是对不起孩子。更有甚者有些家长更是把自己童年的梦想呀，自己喜欢的各种兴趣而因为种种原因在自己身上没有实现的强加在自己的孩子身上，给孩子报兴趣班，让孩子替自己去实现理想，根本就不考虑孩子的感受，一报就是好多个，使孩子休闲的时间被无情地挤占，孩子失去了童年的快乐。

针对以上所出现的各种现象，我觉得家长在给孩子选择兴趣班的时候可以参考我的以下意见。

一是培养孩子的兴趣，紧贴学校的文化课。小学课程中主课无非就是语文、数学和外语。为了拓宽孩子课堂学习的的广度和深度，家长可以为孩子有以下选择：其一是提前介入。比如在学校正规教育开始之前，可以尝试开发一下孩子的潜在潜能，可以进行思维训练，英语的口语训练，识字训练，口才训练，为学校教育打好基础。其二是进去学校教育之后，家长可以超前让孩子接受系统的小学生作文训练和阅读训练，数学思维训练，英语的课外补充学习，此外，如果孩子书写不是很规范，家长也可以让孩子训练一下硬笔书法，规范孩子的书写。紧贴学校课程的训练容易出成绩，树立孩子学习的信心。但是家长在选择时也要有所侧重，不能眉毛胡子一把抓，也要考虑孩子能接受什么课程，家长在经济上能承受多少。其实，我不是很赞同课外补习，如果孩子在公办学校学习很出色，家庭教育也能跟上，课外的课程选择就更要慎重。

二是观察孩子的兴趣点，有意识地培养孩子，发展孩子一到两种兴趣爱好，特别是文体方面的爱好。孩子的成长在于引导。现在提倡左右脑同时开发，我就觉得很有必要。在选择兴趣项目时家长要观察自己孩子的性格特点，如有的孩子过于安静，家长就要考虑让孩子动起来，给孩子报个课外的乒乓球班，武术班等。如果孩子过于好动，家长可以给孩子报个书法或者绘画班，让孩子在动中求静。也可以针对孩子的兴趣定向培养，让强者更强。如喜欢体育，好动，那家长也可以利用性格特点进行培养，没准还能为国家培养一名世界冠军呢。这也说不定呢！

三是为孩子培养终身受用的兴趣，那就是读书。家长就是老师，家长的言传身教比什么兴趣班都有用。人们常说：好家长就是一所好学校。用你对读书的渴望去带动、点燃一个幼小的心灵，这是一项多么伟大的事业呀。如果把孩子读书的欲望激发起来，孩子不仅终生受益，而且还会在未来的岁月里无比的感谢父母。

每一个人都是独特的存在。一朵花有一朵花的娇艳，一棵树有一棵树的价值。家长在孩子成长的过程中更多的是引导与陪伴，而不能越俎代庖替孩子成长。

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