本文目录

1. 针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗
2. 到底要不要上网课希望网课继续吗
3. 学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好
4. 请问：学生不好好上网课，是谁之“罪”

针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗

上网课，有一部分家长和学生是很煎熬，但我觉得没有必要上心理教育课。只要各退一步，什么事都没有了。

首先，搞清家长和孩子围绕网课煎熬的原因。

家长想要孩子网课认真学习，孩子也按要求做了，皆大欢喜，都不煎熬；家长想要孩子学，孩子玩耍游戏，就是不学，家长很煎熬；孩子被家长强制学习不许玩喜欢的游戏，孩子煎熬。这个煎熬，弄得家长孩子都相当痛苦的，它是孩子想玩游戏不想网课和家长想让孩子网课制止孩子游戏这一对矛盾不可调和的必然产物。

其次，解决之道。

我们知道了原因，就好解决了，也就没必要进行心理教育了。家长不要强制孩子听网课，把心放开些，他想玩游戏就玩，不过为了眼睛，还是限定一下时间。双方各退一步，看看是不是海阔天空？网课重要吗？有点。但是比起孩子的身心健康，比起家庭的和睦和谐，比起父母与孩子的血缘亲情，网课那点可怜的知识还算个什么？想想，还有必要把家里那一系列的关系弄得那么紧张吗？

最后，不是题外话的题外话。

孩子自觉自律不是一朝一夕能培养的，也并不是网课期间才出现的，只是家长没怎么在意罢了。网课不愿意上，可以少上；但游戏也要有度，可以看一些课外书，那也是学习和积累。双方都妥协一点、都退一步，就不会煎熬也不会焦虑了。

网课那点知识，开校回到学校后，有了学习气氛，有了老师的当面督促，孩子能用一些心，会补上的。更何况我们很可能还要把耽误的时间也要补上，放心吧。

总之，只要把网课看轻些，问题就迎刃而解了，根本不需要心理疏导的！

到底要不要上网课希望网课继续吗

我觉得在学校课堂学习比较好，有老师管教和学生争先恐后的赶超学习，学习氛围好，热闹互动提问交流学习会更好些，学生到地要不要上网课，这不是赶上疫情这个事，也是没办法，总比不上网课学习强，在说有的网课老师讲的特别好，和学生互动交流氛围好，值得推广借鉴，在学校课程学习同时再看网课学习效率会更好，优势互补，如果家长能正确引导利用网课作补充学习的话，成绩会更取得优异的，希望有更多优秀网课老师制作推出更高质量的网课，让学生和家长放心满意，从中多多受益良多，考出好成绩回报社会，作出更大的贡献！

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？

应该是各有千秋吧。

听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。

名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。

但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。

对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。

请问：学生不好好上网课，是谁之“罪”

我是一位初三学生的家长。学生不好好上网课，当然是家长的错也是家长的无所谓。怪就怪钟南山不快点一针针死温病，又有什么办法，学校上学时老师让家长不要学生玩手机，电脑以级看电视。如今天刚亮学生要上视频早读，吃了早饭就要等着看视频一直到12点，中午下午视频很少。作业要家长邦助完成上视频交作业。这就是所谓的一天网课，听不懂的要电话，语音，视频问老师，学生该做的都要做，贪玩的要在家长的监督之下完成。本来就迷恋这些玩意的东东，比喻QQ，游戏，音频聊天，点赞等等，不成熟的少年自律那里寻…看现在学校也流行了迷恋网络，谁的兴奋谁的悲哀？谁的好事谁的坏事。学生没有自律能学的好吗？没有家教沒有修养永远的批评。谁言辛酸，都是疫情捣的蛋。好了谁苦了谁，说不出的滋味…啃不完的骨头，烧不完的砖家。提出此问用心良苦！与家长共勉……请快点结束家庭网课，为人之师，国家教育，岂能让网学代课。是科技发达了还是钱烧不完了？恐怕是拿孩子的思想来烧心吧！

关于本次到底要不要上网课希望网课继续吗和不鼓励不建议高校直播课的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。