本文目录

1. 小学生作文起步难，有没有作文“神器”
2. 孩子作文总是没有层次感、结构混乱，该怎么办呢
3. 考场作文有哪些升格技巧
4. 如何才能让低年级的孩子把作文写的具体生动

小学生作文起步难，有没有作文“神器”

小学生作文起步难，难在哪里？笔者就小学生的作文，分两个阶段，说说个人的看法。

第一阶段，1一3年级。

1—3年级，是小学生作文真正的起步阶段。而这个阶段真正的起步，是看图写话，再由看图写话，到看图作文。

为什么是看图写话和看图作文？因为这个年龄段的孩子，想象能力和联想能力都受到一定的限制，思维的条理性也受到限制，而看图，可以给他比较直观的画面，通过对画面的观察，帮助他想象和联想，帮助他建立有条理的思维。

因此，看图写话，看图作文的关键，是“看图”。这个时候，老师和家长，要帮助孩子理清图中的一些要素，比如季节、时间（是早晨，还是晚上，或者是上午、下午？可以通过观察图中的太阳位置，或者月亮、星星来判断）、景物（花草，树木，雨雪，风，雷电等）、角色（人物，动物），观察角色的行为、动作、神态、表情，帮助孩子想象角色的语言、心理，等等。

让孩子基本上理解画面的基本内容，这是孩子写作的第一步，这一步，考验着老师和家长的耐心和智慧。

第二步，鼓励孩子写作（包括写话和小作文）。这一步，不要求孩子写得“完美”，只要孩子能基本上把画面里的主要内容写出来，能“基本上”写得比较清楚就可以了。孩子写好以后，让他大声朗读两遍，以便让孩子获得进一步的感受，这一步不能少。并且，将孩子写好的作文连同图片保存起来，不要写一篇丢一篇。

这个过程的长短因人而异，一般需要四五个星期，每个星期写2篇，不要再多，频率不要太紧，频率太紧，“逼”得太紧，会让孩子畏惧写作，进而厌恶写作。

这一点应当十分注意。

第三步，经过第二步的训练，孩子对看图写作便有了一定的感悟，再将先前写过的作文和图片拿出来，和孩子一起，对一些句子进行“加工”，在句子中恰当的地方，加上描述性的词语，比如，原文中“他跑过来”，改为“他急急忙忙地跑过来”，“小白兔说”改为“小白兔高兴地说”。

对孩子作文的“加工”不能急躁，不能求完美，一篇作文只能修改两三处，最多四处，太多了，就会成为孩子的精神负担，心理负担。

“加工”完成后，让孩子再抄写一遍，然后大声朗读两遍。

抄写要认真，字要写好。

给孩子的作文进行“加工”，分为两个阶段，第一阶段，家长和孩子一起“研究”，找出三四出值得加工的句子，启发孩子可以怎样改得更好，第二阶段，让孩子自己找。

经过以上三个步骤，孩子看图作文的基本概念就可以建立起来，再沿着这个“路子”慢慢往前走，就“省心”了。

孩子写作的第二阶段，是4—6年级，其中，4、5年级是关键。

这个阶段可以分为两步。

第一步，“搭架子”，不管作文写得好不好，先必须把作文的“架子”搭起来，换句话说，不管好不好，它必须是一篇作文，有头有尾，中间有过程，其结构是完整的。此其一。

其二，“文以载道”，一篇作文，要表达自己的思想、感情、好恶，褒扬什么，贬斥什么，要明确，不能仅仅是优美段落的拼凑。

由优美段落拼凑起来的作文，笔者见得比较多，特别是小学生的作文。但凡由优美段落拼凑起来的作文，一般是上过写作培训班的孩子写出来的。这样的作文，每一段孤立地看，写得绘形绘色，但是，整篇作文却不知所云，没有自己的思想，没有自己的感情和主张，严格地说，这不能算是作文。

因此，所谓“搭架子”，包含两个方面的要求：结构完整，有“主题”。

第二步，充实，求完美。

这里说的“充实”，主要是就语言表达上说的。要能运用比较形象生动的语言，无论是写景还是写人写事，不能是“干巴巴”的，读下来，就像是几根火柴棍子搭起来的，索然无味。语言的形象生动，主要包括两人方面，一是词语，二是修辞手法。

作文的第二步，可以配合课外阅读，多读一点小美文，对好的词语和句子，作出圈点，头脑里要多装“东西”，头脑里空空如也，无论怎样都不可能写出好作文。

而作文的完美，包括材料的取舍，详略得当，过度自然，思路流畅，读起来没有坑坑洼洼的感觉。

以上两步，可以打个比方，就如同做房子，先把“架子”搭起来，再“装修”。而“装修”几乎是个“无底洞”，多少钱都用得进去。写作也是这样，求充实，求完美，也是个“无底洞”。

无论是大孩子，还是小孩子，写作都是一个循序渐进的过程，急不得！

孩子作文总是没有层次感、结构混乱，该怎么办呢

??欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！??

中考作文评分标准中对文章结构是这样要求的：

一类文（54——60）

结构完整、条理清楚、分段恰当

二类文（46——53）

结构完整、有条理、能够分段

三类文（36——45）

结构基本完整

条理尚清楚

分段不恰当

四类文（18——36）

不成篇

五类文（0——17）

不成篇

那么，如何才能让自己的作文有层次感，结构合理呢？请大家接着往下看！

??????????段落有层次感??????????

一、段落安排要错落有致，长短段落有机结合。

二、在稍长篇幅的段落之间，加入过渡段，让行文看起来颇有层次感。

三、段落控制在6——8段之间。（600字）

四、总结句、开篇引领句、过渡句、转折句尽量单独成段。

五、详略得当。详写时泼墨如水，略写时惜墨如金。

??????????文章结构模式??????????

（1）基本模式

开端——发展——高潮——结局

（2）特殊模式

倒叙、插叙、平叙、补叙

（3）摇摆式（一波三折式）

（4）欧亨利式（意料之外、情理之中）

??????????文章结构形式??????????

??一、常规式

（1）线索贯穿式

（2）层层深入式（基本模式）

（3）时间发展式

（4）欲扬先抑式

（5）睹物思人式

因物缘起、就物叙事、由物抒情

（6）画面组合式

（7）点面结合式

二、创新式

（1）小标题式

（2）书信式

（3）日记式

????????记叙文结构框架图????????

亲爱的家长和同学们，你们学会了吗？加油哦！

??希望穆老师的回答能够帮助到大家！??

考场作文有哪些升格技巧

考场作文升格多数是指让文章看起来立意深远，新颖；内容充实，感情充沛感人；结构严谨；语言具体，生动、形象，有文采。

要在文章合适的地方体现以上几点要求，就可以成功使考场作文升格。那么要注重哪几个地方的文辞结构的安排呢？下面小徐老师就解析一下：

文章开头的修辞运用技巧如下图所示：

常用作文结尾升格的写作手法如下图所示：

如下图所示中考满分作文《捡拾幸福》，文章就善于中心句和点题句，将生活中的一些温馨而感人的小画面表现的情意绵绵，中心句和点题句交相呼应，达成一种回环往复，情深意重的情感氛围。因此使文章结构严谨，层次分明，中心突出，成功提升了文章的格调。

写文章不能无详略重点，更不能如“白开水”索然无味，要做到重点内容，作者情感的迸发点在层层铺垫下自然而细腻的表现出来。这样写出来的文章才能更加打动人心，让读者产生共鸣，从而达到升格的效果。

如下图所示，可以使文章内容充实，情感细腻真挚的方法：

综上所述，同学们，在写考场作文时，如果能把握住以上四点，文章升格为一类文应该不成问题。另外，考场作文大多时间紧，因此要想在有限的时间内构思一篇满分作文，实在是有难度，因此最好在课下多些几篇常考题材的考场作文，并打磨成精品，在考试时给从题材组合、语言文采和结构安排上都可以得以借鉴。这样更能保证考场作文卷面干净，立意深刻，语言生动文采飞扬。成功给作文升格。

如何才能让低年级的孩子把作文写的具体生动

首先，教师每布置一次作文，都要写好下水作文。让学生跟着教师写的下水文章模仿习作。其次，教师要给学生布置切合学生实际的习作来写，学生写起来既不胆怯，也不厌学。如：《今天我值日》、《今天我升旗》、《介绍我自己》、《我》、《洗手帕》等等。第三，引导学生喜欢读习作，给学生习作铺路。如《低年级优秀习作选》、《我爱阅读》、《校园优秀习作选》。第四，引导学生确定每次习作的范围、人或事、地点、事件、经过、结果。哪部分要详写，哪部分要略写，详略得当，主次分明，怎样不背题入手。低年级开始写作，一般都写简单的人或事的记叙文。写人的习作，要从人物外貌，神态写起，重点通过一件具体事表现人物的某些品质。如《我的好朋友》可写好朋友刻苦学习的优秀事迹，重点写怎么“刻苦”学习，只写一个人。而题目“我和我的好朋友”不但要写“好朋友”的事迹，还要写“我自己”是写两个人，从审题的角度给学生讲清楚，怎么写就可以了，学生写起来就得心应手，不会背题。学生也就喜欢习作了。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的考场作文有哪些升格技巧和小作文的画质怎么弄好看问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！